1、1、各种各样的天气、各种各样的天气一、教学目标1.知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。2.能在好奇心的趋使下，对天气现象感兴趣。3.在教则指导下。从买气现象中提出感兴趣的问题。4.在教师指导下，能利用多种感官现察天气。5.在我师指导下，能用语言描述观察到的天气现象。二、教学内容本课是了解天气）作完的第一课。这节课，让学生从观察当前天气现象开始，激发到现察天气的兴趣。需助学生结各生活经验，了解各种各样的天气，尝试设计记录天气的容， 制订观察天气的简单计划、 为接下来一周的天气观察做好准备。本课的科学实践活动为“怎样描述天气现象” ，分三个环节进行教学。第一个环节是观察和描述当天的天气。
2、 对于天气现象的学习需要从真实的观察开始，因此，带领学生观察当天的天气是这个环节的重点、教师可以让学生观察当前的天气，通过自己的感受、对天空的观察和对周围事输的观察，思考怎样描述天气，还可以尝试用画一面的方式描述天气。通过观察和描述，使学生发现，可以从多个角度如太阳、云、温度、风、降水等方面描述当天的天气。第二个环节是了解更多的天气。 当天的天气并不能涵盖其他更多的天气现象和天气变化的特征，可以引导学生结合自身的经验，说一说还有哪些天气，教师再出示反映相应的天气图片，引导学生从多个角度，如太阳、云、温度，风、降水等方面描述其他天气的特征，了解各种各样的天气。第三个环节是设计天气符号。 抓住各种
3、天气现象的典型特征设计的代表天气现象的符号，不仅可以方便地记录天气现象，而且也很直观，便于理解和交流。在这个环节，教师可以让学生从太阳、云、温度、风、降水等方面考虑，设计能够简单易懂的代表天气现象的符号， 在本课结束时， 可以告诉学生， 要深入学习天气，就需要对天气现象和天气变化进行长满的观察和记录， 并鼓励学生在接下来的一周里，要像一个小小气象学家那样观察天气、用天气符号记录天气。三、教学准备（一）教师准备1.常见天气的图片、短视频。2.事先查看天气预报，了解当天可能出现的天气，为学生的室外观察做好准备。（二）学生准备学生活动手册、彩笔、铅笔等。四、安全注意事项在室外观察时，注意提醒学生不拥
4、挤、不打闹，用心观察。教学过程（一）提出和聚焦问题1.关注今天的天气回顾单元页中有关天气的讨论，把话题聚焦到今天的天气。提问：在单元页上我们看到了“雨”这种天气现象。课页图展示的是什么天气？今天的天气是怎样的？你是怎么知道的？2.观察今天的天气谈话：要了解天气就需要实际观察。在教室里不方便观察今天的天气，我们一起到校园里观察一下今天的天气吧。组织学生进行室外观察前，先与学生讲清楚规则和要求：要跟着队伍走；注意观察天空中、树木上、草丛中出现的现象；边走边感受温度、风。回到教室后，让学生在小组内交流所观察到的天气现象。（二）科学实践活动怎样描述天气1.用语言描述今天的天气学生在小组内交流之后，全班
5、同学一起尝试用语言描述当前的天气。首先， 引导学生将观察到的天气现象与自身的感受或看到的其他现象结合起来描述。如：今天是晴天，阳光晒在身上很温暖；今天刮风，刚才我们看到大树都在摇晃，树叶哗啦啦地响；今天天上有好多云，把太阳都遮住了，在外面走的时候感觉还有些冷；今天下雨了，雨不大，但我们还是打伞了，地面已经湿了，有些地方还有积水。接着，引导学生只描述天气现象。课本中孩子的对话给了两种示例，可以据此引导学生描述天空中是否有太阳、有多少云、气温如何、是否有风等等。2.用语言描述更多的天气现象逐步提出下列的问题和要求，引导学生继续讨论。刚才我们观察了今天的天气，昨天的天气与今天一样吗？前天的天气呢？一
6、年四季中，在我们居住的这个地区，你们都见过哪些天气？你们还知道哪些天气现象？怎样描述它们的特征？像刚才那样，说一说这些天气是怎样的。接着出示各种各样天气的照片或视频。问学生：这些图片上表现的是什么天气？请描述一下这些天气现象。继续引导学生从多个角度，如天空中是否有太阳、有多少云、气温如何、是否有风、是否有降水等来描述天气现象。设计表示不同天气现象的符号提问：日常生活中人们用什么方法表示天气？我们可以用太阳、云、风、雨、雪等描述天气现象，如果能够将这些现象用简笔画的形式画出简单的符号，可否用来表示各种天气现象呢？?我们能为今天的天气设计符号吗？其他的天气可以用怎样的符号表示？用什么方法可以表示出某种天气的程度， 如小雨和大雨？让学生取出学生活动手册，在学生活动手册上将设计的天气符号画下来。（三）拓展与应用常见的天气符号有哪些1.观察常见的天气符号引导学生观察常见的天气符号，了解这些符号的意义。提问：你能看懂这些天气符号吗？这些符号上面画了哪些信息？你还知道其他的天气符号吗？3.用符号记录一周的天气鼓励学生观察并用自己设计的符号记录未来一周的天气。提问：我们可以用自己设计的符号记录一周的天气吗？我们要观察什么？什么时间记录？
