1、6、校园、校园“寻宝寻宝”一、教学目标1.能结合校园“寻宝”游戏,根据指路提示找到指定位置。2.在科学实践活动中,能综合使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述周围物体所处的位置和方向3.能根据观察到的事实进行描述,初步养成用事实说话的意识。4.能积极参与校园“寻宝”等活动,并愿意和同学合作,乐于和同学分享信息。5.了解生活中确定位置和辨认方向的一些其他方法。教学内容本课是位置与方向单元的第三课在这一课中,将引导学生通过科学实践活动校园“寻宝”,进一步学习综合使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词描述周围物体所处的位置和方向,并通过拓展与应用活动,将所学的描述位置和辨认方向等知识应
2、用于生活实践。通过本课的学习,初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力,发展空间观念三、教学准备(一)教师准备课前将准备好的若干个“宝物”藏在不同地点,并准备好相应的“寻宝”提示条。(二)学生准备学生活动手册、铅笔等四、安全注意事项提醒学生在操场上做“寻宝”游戏时,要注意安全,不要打闹,并防止摔倒。教学过程(一)提出和聚焦问题 1.提出问题。我们学习了使用前、后、左、右等来描述物体所处的位置,又学习了辨认方向的方法和使用东、南、西、北等来描述物体所处的方向。那么,如果给我们一个指路提示,我们能根据它找到指定物体所在的位置吗?2.提出任务。今天我们来做一个校园“寻宝”游戏(二)展开科学实践
3、活动1.提出活动要求。老师给每个小组准备了一个“寻宝”提示条,请你们利用描述位置和辨认方向的方法,根据“寻宝”提示条到校园中去寻找这个“宝物” 。比一比,哪个小组能够又快又准确地找到“宝物” 。2.学生到校园里“寻宝”寻宝”活动完成后,回到教室3.引导学生归纳总结找到“宝物”的方法(1)提问:说一说,你们是怎样找到“宝物”的?学生对“寻宝”过程进行总结。教师板书记录“寻宝”要点:出发点;朝什么方向,怎么走;经过了哪些地方,路线是否改变;在什么地方找到了“宝物”;等等。(2)进一步提问:在“寻宝”过程中,有的同学根据提示条顺利地找到了“宝物”,有的同学却一无所获这是为什么呢?学生对自己或他人的“
4、寻宝”过程进行反思总结(3)归纳总结:通过活动,我们认识到,要科学地描述一个物体的位置,首先需要选择一个位置固定的物体作为参照物,然后用这个物体相对于参照物的方位(如上、 下、前、后、左、右或东、南、西、北等)和距离(如 3 米、5 步等)等,来进行描述。也就是说,要准确地描述一个物体所处的位置,需要知道参照物、方位和距离等条件(三)拓展与应用引导学生在科学实践活动的基础上,进一步综合使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等词,描述周围物体所处的位置和方向。1.提出任务。1)如果你是图中的小女孩,你能对照着这幅公园导游图,描述公园的东门、南门、西门、北门所在的位置和方向吗?(2)此外,说一说你的东、南、西、北等方向上各有哪些物体?2.学生描述活动,教师引导并总结
