1、部编小学语文二年级下册教科书21 蜘蛛开店蜘蛛开店教学目标：教学目标：1.认识 15 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利地朗读课文。3.根据提示讲故事，并展开想象，续编故事。教学重点：教学重点：1. 认识 15 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：教学难点：根据提示讲故事，并展开想象，续编故事。教学过程：教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1.图片出示蜘蛛： 它是谁？师生共同板书 “蜘蛛” 。 对于蜘蛛你知道些什么？2.今天有一只蜘蛛，它怎么了呢？课件出示：指名读，注意读好长句“每天蹲在网上等着小飞虫落在上面”的自然停顿。此时蜘蛛的心情怎样？联系自己的生活理解
2、“寂寞、无聊” ，学习生有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。字“寂、寞” 。蜘蛛为什么会觉得寂寞、无聊呢？学校“蹲” 。过渡：这可不是一只一般的蜘蛛，他一动脑筋，就想到了一个好办法，课件出示：指导读出肯定乃至坚定的语气。因为有着这样一只想改变自己的蜘蛛， 于是就有了我们今天的故事蜘蛛开店 ，课件出示课题，指名读，齐读。二、初读课文，理清脉络。1.认识“店” ，你都知道哪些店？补充板书“开店” ，指导写好“店” 。大屏幕依次出现书写“店”的三个指导点，指导学生看后说书写要点：（1）点变红：点要写在竖中线上，这样“店”字才能堂堂正正。（2）红线穿过字中央：点和竖要对齐，写
3、在竖中线上，这样“店”字才能方方正正。（3）梯形：“店”字上窄下宽，所以撇要舒展。2.用“店”组词，出示“商店”。学写“商”，出示田字格中的“商”，学生观察后，教老师写（点在竖中线上，横要长，将下面的部分遮盖住） 。3.打开课本，自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。蜘蛛决定开一家商店。4.蜘蛛先后开了哪几样店？用横线画下来。指名回答：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。指导学生用上句式“蜘蛛先后开了、和店。” 这样能讲得更清楚。学习生字“编”：理解绞丝旁（编辫子、编毛衣）4.这些编织店都有哪些商品呢？指名说，师板书。学习生字“罩”：课件出示“罩”字的演变，“网”字如何演变成“罩”的上半部分
4、。接着引导学生联系生活说说哪些东西可以罩着什么。学习生字“袜”。5.走进商店买商品的人叫什么？出示词卡“顾客” ，指名读，学习生字“顾” 。再次朗读课文，都有哪些顾客光临了蜘蛛的编织店？指名说，师板书：小猪、长颈鹿、蜈蚣。继续练习说话。学生生字 “颈” ， 强调后鼻音。 看图了解长颈鹿的颈， 再摸摸自己的颈。学习生字“蜈、蚣” ，关注虫字旁。过渡：蜘蛛和这些顾客之间发生了怎样有趣的故事呢？下节课我们去看看。这节课还要写好这几个字。三、归类指导，学写生字。1.课件出示已指导书写的生字 “商、 店” ， 在 “商” 字旁边继续出示 “简、定、完” ，读一读，思考：为什么“简、定、完”要出现在“商”
5、字旁？这类上下结构的字你会写吗？请同学们描一个，写一个，注意写字的姿势。师相机指导。2.展示台展示学生的书写，请学生评价，评价点着重放在本节课老师指导的要点上：点要写在竖中线上；竖和点要对齐； “商”字横要长。3.对照自己的书写，再写一个。板书设计：21蜘蛛开口罩围巾袜子小猪长颈鹿蜈蚣第二课时一、复习导入。1.上一堂课我们初读了第 21 课，齐读课题。复习已学的生字。2.蜘蛛先后开了哪几家编织店？都有哪些顾客光临？二、指导朗读，读通故事。1.蜘蛛先后开了三家编织店，我们先走进第一家：口罩编织店。蜘蛛为什么会开口罩编织店呢？课件出示：指导朗读，读好问句。结果怎样？课件出示句子，指导朗读。卖什么呢
6、？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。店店商商出示词卡“工夫” ，换一个词读读这个句子，意思不变。 （时间）学习生字“夫” 。出示课文插图，进一步感知小猪的口罩果然难织。口罩编织店不好开，怎么办？学习生字“换” ，为什么是提手旁？学生联系生活说出许多用手换的事情。2.口罩编织店不开了，换成了围巾编织店，我们去读读吧。课件先后出示下列句子，指导读通读顺。3.围巾编织店是开不成了，怎么办？继续换，这次换成了什么店？袜子编织店。课件出示下列句子，指导读。学习生字“趴” ，让学生趴在桌子上，想象蜘蛛趴在地上，感受足字旁。小猪嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。蜘蛛想：还是卖围巾吧
7、，因为围巾织起来很简单。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。三、对比阅读，读懂故事。1.了解蜘蛛开这三种店的原因。课件出示相关句子对比读，找出共同的原因，那就是因为蜘蛛想，口罩、围巾、袜子织起来很简单。过渡：结果跟蜘蛛想的一样吗？2.比较阅读蜘蛛开这三种店的结果。课件先后出示相关句子对比读，品词品句，读出其中的不简单。3.发
8、现规律，寻找策略，续编片段。如果这是一只有诚信的蜘蛛，它会怎么做？蜈蚣有四十二条腿，袜子好难织啊。蜘蛛织啊织，整整织了一个月的时间，终于织好了蜈蚣四十二只袜子。指名评价，续编好在哪里？通过“好难织、整整、一个月、终于”这些词看出这单生意真的很难做，袜子编织店不好开；第一次用了一整天，第二次是一个星期，第三次是一个月，一次比一次时间长，故事很有逻辑性。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。小猪嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织
9、完那条长长的围巾。4打开想象的大门，续编故事。如果蜘蛛还想继续开店，又会发生什么有趣的故事呢？指名讲，师相机提炼续编的策略。5.想知道作者给这个故事编了怎样的结尾吗？课件出示，指名读，体会“老老实实”的含义。四、学写生字。1.出示本节课学写的生字：终、织、决、期。指名读，发现了什么？都是左右结构。2.用红色竖线将这些左右结构的生字一分为二，发现你中有我，我中有你，这就是穿插。仔细观察，你发现哪些笔画有穿插？3.师范写“终” ，强调第五笔横折撇穿插到第二笔撇折的下面。4.生描一个，写一个。展示台展示评价后，再完成一个。板书设计：后来，蜘蛛还是老老实实地蹲在网上，等着飞来的小飞虫。21蜘蛛开店口罩围巾袜子小猪长颈鹿蜈蚣终终
