1、当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候一、教学内容分析：一、教学内容分析：当世界年纪还小的时候充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。一是想象丰富。在作者笔下，世界万物都有了生命。太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。二是留
2、白巧妙。文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住；第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。二、课时目标：二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。3根据提示展开想象，用自己的话续编故事。三、教学重点：三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的部分
3、。四、教学难点四、教学难点：激发想象，进行说话训练。五、教学课时五、教学课时：第二课时六、教学设计：六、教学设计：一、复习检查。一、复习检查。1.检查字词的认读。2.检查重点语句阅读。a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。b. 每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。C只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。二、课题导入。二、课题导入。（一）认知（一）认知“世界世界” 。1.解字形。师：指导书写“世界” 。世：讲“廿”入手，认识“世” ；界：界，境也。指地域的边界。2.明词义。师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。师： “世界，全部的，所有的，一切。 ”3.感知
4、“世界”师：说到一切的，你都想到了哪些事物？（二）理解题义。（二）理解题义。师补充完成课题，解决“年纪”和“小”的意思，理解课题所说的意思。三、理解三、理解“学习学习” （研读二至四自然段）（一）表格整理，理解课文。（一）表格整理，理解课文。指名说表格的完成情形式是逐一汇报。太阳太阳1. 读段，理解“成功、譬如、粗糙、敏感”等词语。2. 再读，描写太阳学习时，作者是从哪两个方面写的？3. 理解“吓坏是什么意思”？引导体会做最擅长的事。4. 指导朗读。月亮月亮1. 结合表格，修正表格。月亮学了什么？学会了什么？2. 理解“白天和晚上” 、 “反反复复”的意思。3. 指导朗读。4. 太阳和月亮两段
5、结合，理解“最容易的事”和“秩序” 。水水1.读段概括：水往低处流。再次体会最简单的事。2.指导朗读。（二）想象。（二）想象。很久很久以前，当世界年纪还小的时候，大山学习，他还学习了别的，结果。很久很久以前，当世界年纪还小的时候，学习；学习；学习结果，他学会了。当每个人还小的时候，我们要学习；学习；学习在学习中成长。过渡：所有一切都在学习，都在学习中明白自己做什么最容易，世界在慢慢这变化，万物在自由生长。四、理解四、理解“秩序秩序” ，研读，研读 6 6、7 7 自然段。自然段。出示语段： “第六自然段”1 1读，思考你明白了什么？读，思考你明白了什么？2 2理解理解“秩序秩序” 。（1）结合生活理解秩序？（2）读文，思考相对世界而言，秩序是什么？（3）想象说话。这个世界还相当有秩序：雨从云里落下，滴进泥土里；树木；野花；小鹿；狮子；五、学习五、学习 8 8、9 9 自然段。自然段。1读文。2理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。 ”六、总结。六、总结。1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。2、老师总结。七、布置作业。七、布置作业。
