1、2 28 8、寓言两则、寓言两则教学目标：教学目标：1.认识本课 6 个生字，会写 13 个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。4.联系有关词句，体会人物的想法。5.边读、边思考、边议论。体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点：教学重点：把握课文主要内容及寓意。教学难点：教学难点：理解人物言行体会人物心理。学法指导学法指导：多读课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。知识链接知识链接：学具准备：学具准备：搜集扁鹊的相关资料。课型：预习课型：预习+ +展示展示课时：两课时课时：两课时第一课
2、时第一课时学习目标：学习目标：学习纪昌学射【课前自主预习】【课前自主预习】（一）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。1.我能把纪昌学射中的生字写正确美观，难写的字多写几遍。2、我能填“昌”字应查（）部，再查（）画。 “妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（） 。 “蔡”字第八笔是（） 。【预习交流】【预习交流】1.巡视检查学生预习情况。2.学生按结对或小组学习的形式交流自主预习中的问题，再互相纠错。【实践探索】【实践探索】A.A.小组学习，重难点探究：1.我来理清课文的脉络： 纪昌学射讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练，一是，二是，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手
3、。2.我要通过一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的，找到相关语句画下来，读一读，并批注：如句子： “纪昌回到家后，就开始练了起来。 ”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练了起来。 ”引发想象：同学们，你们知道织布机是什么样的吗？想象一下，纪昌就在这样的织布机下，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭，这一注视就是两年啊！谁愿意为大家读读这段话？通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。指导有感情地朗读。3.我觉得纪昌是一个的人。4.对于飞卫，我的评价是：5.这则寓言告诉了我一个道理：【全班汇报全班汇报】【教师总结教师总结】 ：看来，无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，
4、要想学有所获，一定要像纪昌这样有着坚定的决心、持久的毅力和恒心。这就是这则寓言给我们带来的启示。【达标测试【达标测试】 ：1.我能根据课文内容填空。飞 卫 告 诉 纪 昌 ， 要 学 会 射 箭 ， 首 先 要 _ 。 文 中 描 写 了_和_这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学_和_。2.我读懂了课文，我能说出下列各句的意思。A “纪昌回家之后，就开始练习起来。 ” “纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。 ”B.“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了
5、. ”【学习收获】【学习收获】（可以包括学习内容，也可以是自我评价。 ）第二课时第二课时学习目标：学习扁鹊治病学习目标：学习扁鹊治病【自主预习】【自主预习】通过预习我能完成：（1）我会给下列带点的字注音。扁鹊（） （） 蔡（）桓公 理睬（）肠胃（） （） 敷烫（）几剂（）汤（）药（2） 扁鹊治病写了扁鹊次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他，蔡桓公却，最后无药可医。【组内交流【组内交流】 （学生把自学所得在小组内交流）【实践探索实践探索】 （组内自主学习，重难点探究）1.扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？2.明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？3.扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？
6、4.扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？_5.你认为蔡桓公病死的原因是什么？_【全班汇报全班汇报】 （相机引导学生体会扁鹊和蔡桓公内心的想法。并讨论：本来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢？你从这则寓言中受到了哪些启示呢？）【教师小结教师小结】同学们，扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见，否则后果将不
7、堪设想。希望同学们都不要学蔡桓公。【达标测试达标测试】一、我是火眼金睛，我能比一比再组词。昌（）妻（）刺（）扁（）蔡（）倡（）凄（）棘（）匾（）葵（）绑（）睬（）胃（）剂（）肠（）帮（）踩（）胄（）济（）场（）二、我能选择合适的关联词填空。A 因为所以B 虽然但是C 即使也D 如果就E 不但而且F 只有才1.蔡桓公（）不听扁鹊的劝告， （）还在背后说扁鹊的坏话。2.（）纪昌已经取得了不小的成绩， （）飞卫还觉得他的眼力不行。3.扁鹊告诉蔡桓公， （）蔡桓公的病不治， （）会愈来愈重。4.（）纪昌勤学苦练， （）他成了百发百中的射箭能手。5.病已入蔡桓公骨髓， （）扁鹊不逃往秦国， （）治不了他的病。三、我能根据课文内容填空。扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在_，劝他治疗，而蔡桓公的态度是_；过了十来天告诉他，他的病在_，蔡桓公听了_，扁鹊 _ ； 十 来 天 后 ， 扁 鹊 告 诉 他 ， 他 的 病 发 展 到 _ ， 蔡 桓 公 听 了_， 扁鹊_； 又过了十几天， 扁鹊老远望见蔡桓公就_；最后，扁鹊_，蔡桓公病死了。从上面我们可以看出，蔡桓公的病是由_到_，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也可以看出扁鹊具有_。【教学反思教学反思】 ：
