1、故宫博物院 +图书故宫 六年级上册 第三单元 略读实践课 激趣导入，揭示课题 同学们，你们去过北京吗？去过北京的同学都参观 过哪些景点？没有去过北京的同学如果有机会去那儿， 又想去参观哪些景点呢？ 交流展示：学生展示课前收集的有关故宫的图片和 资料。 说说课文中的四则材料分别讲了些什么，明确阅读任 务。 材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值以及 主要建筑及其布局和功用。 材料二：介绍太和殿被毁和重修的过程。 材料三：网页资料，简单介绍故宫以及参观故宫 博物院的方案。 材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。 整体感知 明确任务 学生根据交流汇报结果，分组填写任务表。 我要完成的阅读任务 我要
2、关注的内容 为家人计划故宫一日游，画 一张故宫参观路线图。 重点阅读材料（ ）、材料 （ ）、材料（ ）。 选择一两个景点，游故宫的 时候为家人进行讲解。 重点阅读材料（ ）和材料 （ ）。 重点探究 根据自主学习卡，小组合作学习材料一。 自主学习卡 读一读：大声读课文，读准字词，把难理解的词语圈出来，小 组探讨。 填一填：根据课文内容填写故宫示意图。（课件出示“故宫示 意图”） 说一说：请几位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。 理一理：理清结构层次，感悟课文总说、分说相结合的特点。 自主学习材料二 （1）关注时间： 太和殿突然起火后，并没有立即修复，而是荒芜了 （ ）年。 太和殿上一次重
3、建是在明朝天启年间，距离清朝此 次决定重建相隔了（ ）年。 梁九主持修复太和殿的工作，历时（ ）年。 （2）概括修复太和殿时遇到的困难和修复的方法。 自主学习材料三、四 1961年，故宫被定为 。 1987年，故宫被联合国教科文组织列入 名 录。 明明打算周末去参观故宫，他应该从进入故宫；参观 结束后，他应从或 离开故宫。 材料四：可根据材料一中的说明顺序，在故宫平面示 意图上画一画，说说你的发现。 实践训练 明天我们班要开一次家长会，打算在校门口摆放一块 小黑板做指示牌，请你画一幅简明示意图并做口头解说， 注意方位词的运用。 以教室正中位置为立足点，分解说明教 室内的布局与主要物件，并选择其中一处作 为解说重点。 思考 问题 整合阅读 阅读故宫。 两篇文章都是写故宫，有何不同之处 ？ 板书设计
