2021年教科版六年级（上）科学4.2调查家中使用的能量课件+教案+素材.zip

教科版小学科学六上教科版小学科学六上 4.24.2 调查家中使用的能量调查家中使用的能量教案教案课题 调查家中使用的能量单元四单元学科科学年级六年级教材分析本课是六年级上册能量单元的第 2 课，通过前一课的学习，学生已经知道我们身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、太阳能等。本课的教学就是在这样的基础上，将调查范围缩小到家中，让学生了解自己家里经常使用的能量形式，如声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。本课内容由三部分组成：第一部分聚焦，学生通过调查家里经常使用的能量形式,引发对能源消耗的思考。第二部分探索，学生通过分析生活中用于出行和使用的物品并统计家里电能的消耗情况，引起对能源浪费的注意。第三部分研讨，学生通过交流讨论，知道生活中的能源有再生与不可再生之别，了解不可再生能源的现状，明白节约资源也是在保护地球、保护环境。学情分析本课主要是让学生以家中能量的使用情况为研究对象，以能量形式、能量转换、能量消耗为切入点，引导学生通过使用课前调查、课中分析、统计等手段，进一步了解能量，意识到能量会消耗，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能办法，逐步养成节能习惯。教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。科学探究目标科学探究目标1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。科学态度目标科学态度目标1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。重点重点：重点：分析和统计家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。难点难点：难点：估算不同功率的用电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。教学准备为学生准备：为学生准备：学生活动手册。教师准备：教师准备：班级记录表、教学课件。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图 新课新课聚焦聚焦1.提问：上一课，我们了解了身边的能量，能量有哪些表现形式呢？(预设：机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等。)2.揭题：在我们的生活中，每天都会消耗和补充能量。你们家里经常使用的能量形式都有哪些？这些能量是如何获得的？每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的？我们今天就来调查一下家中使用的能量。(板书：调查家中使用的能量)回答问题设计意图：从学生生活中常见的不同形式的能量如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等导入，再通过一系列提问引导学生对本课内容进行思考，激发学生的探索欲望。科学探科学探索与研索与研讨讨探索一：分析我们用于出行和使用的物品1. 过渡：不同家庭所使用的交通工具可能不一样，常用交通工具主要有自行车、电动车、燃油车等，这些工具的使用都需要能量。它们的能量表现形式和来源分别是什么？能否再生？需要付出怎样的经济成本和环境代价？接下来大家分组进行活动。2.布置任务：课件出示资料，引导学生认真阅读，并依据资料内容完成活动帮助卡。3.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡分组讨论设计意图：设计意图：通过分析、交流生活中用于出行和使用的物品的能量来源，知道能源可分为“再生能源”和“不可再生能源”，了解不可再生能源消耗后的危害，国家相关法律法规也在对能源使用进行监督管理等。主持人：交通工具的能量表现形式和来源分别是什么？能否再生？它们的经济成本和环境代价又是怎样的呢？学生 1：自行车的能量表现形式是生物能，来源是人力，可再生，无经济成本，无环境代价。学生 2：电动自行车和电动车的能量表现形式是电能，来源是电池，不可再生，百公里的经济成本大约分别是2 元和 10 元，环境代价是废旧电池。学生 3：燃油车的能量表现形式是化学能，来源是燃油，不可再生，百公里的经济成本大约为 56 元，环境代价是尾气污染。主持人汇总大家的发言。4.布置任务：小组讨论，整理家庭主要物品的能量形式，填写班级记录表。5.提问：日常生活中，我们的家里都使用了哪些能源？(预设：声能、光能、电能、热能、磁能等。)想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？(预设：电风扇将电能转换为机械能；电饭锅将电能转换为热能；)【设计意图】对家庭中用于出行和使用的物品展开讨论，让学生意识到对能量的认识不仅仅局限于声能、光能、电能、热能、磁能等名称的了解，更重要的是我们应该持什么态度来看待能量。探索二：统计家里电能的消耗1.提问：洗衣机可以为我们洗衣服，电灯可以为我们照明，电饭锅可以给我们煮饭，这些物品都有各自的功能，它们的能量来源是什么？(预设：电能；发电厂提供的电。)这种能源可否再生呢？(预设：不可再生。)2.过渡：接下来我们就来统计一下家里主要用电器的耗电情况。3.讲解：家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是 W，功率为 1 000 瓦的电器，1 小时的耗电量就是 1 度。4.布置任务：指导学生依据上节课后完成的家用电器记录表进行整理，分组讨论完成家庭耗电统计表。5.提问：你们还有什么好的替代方法或节约能源的建议吗？(预设：当室内无人或光线充足时，及时关灯；夏季在室内使用空调时，温度设置不低于 26 ；可以使用节能设备，如节能灯、节能水龙头等。)完成统计表设计意图：通过表格有序呈现学生统计的内容和估算的结果，既传递给学生统计和估算是科学学习中常用方法的信号，也使学生从数据中真真切切地感受到能量消耗之大，从而激发学生节约能源的意识。拓展拓展/课堂课堂小结小结能量之间是可以相互转换的，在我们使用的能源中，太阳能、风能、水能等属于可再生能源，而煤、石油、天然气、核能等属于不可再生能源，用掉一点，便少一点，所以我们要尽可能使用可再生能源，减少对不可再生能源的依赖。同时，我们也要节约能源，保护环境，这是每个公民的责任和义务。板书板书4.2调查家中使用的能量调查家中使用的能量分析我们用于出行和使用的物品，减少对某些物品的依分析我们用于出行和使用的物品，减少对某些物品的依赖赖统计家里电能的消耗，养成节能的习惯统计家里电能的消耗，养成节能的习惯教学教学反思反思通过前一课的学习，学生已经知道了身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能等。本课就是在此基础上，将范围缩小到家中，让学生了解自己家里经常使用的能量形式，引导学生通过分析、统计等手段，进一步了解能量，意识到能量消耗之大，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能方法，逐步养成节能习惯。4.2 调查家中使用的能量教科版 六年级上册上一课，我们了解了身边的能量，能量有哪些表现形式呢？机械能声能热能光能电能磁能化学能聚 焦在我们的生活中，每天都会消耗和补充能量。家里经常使用的能量形式都有哪些？这些能量是如何获得的？每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的？洗衣机电灯电饭锅它们的能量来源是什么？这种能源可否再生呢？可再生能源和不可再生能源(1)可再生能源：是自然界可以循环再生的能源，不需要人为参与便会自动再生，主要包括太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能等。(2)不可再生能源：是自然界要经过亿万年才能形成且短期内无法再生的能源，主要包括煤、石油、天然气、核能等，随着人类的开发利用，其储量越来越少。我们生活中常用的能源大多是不可再生能源。自行车电动车燃油车它们的能量表现形式和来源分别是什么？能否再生？需要付出怎样的经济成本和环境代价？探 索1.分析我们用于出行和使用的物品。电动自行车：按每百公里耗电4度计算，经济成本大约是2元。燃油车：按每百公里耗油8升计算，经济成本大约是56元。电动车：按每百公里耗电20度计算，经济成本大约是10元。燃油车尾气的污染现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生能源，燃油车发动机排出的气体是造成空气污染的主要因素之一，其中含有大量有害物质，对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。为了减少对石油的依赖，减少地球环境污染，世界多国都在制定相关政策，如减少使用燃油车，鼓励使用新能源车等。主要交通工具的能量表现形式交通工具能源可否再生经济成本(元/百公里)环境代价自行车生物能可再生0无电动自行车电能不可再生2废旧电池电动车电能不可再生10废旧电池燃油车化学能不可再生56尾气污染小组讨论，整理家庭主要物品的能量形式，填写下表。2. 统计家里电能的消耗。 设计一张表格，统计家里主要用电器的耗电情况，表格中需要包含如下信息。 用电器铭牌上标明的容量、功率等信息（如某些电器的信息不清楚，可上网查询）。 根据用电器的功率等信息，估算你家每天的耗电量大约是多少。 估算你家一个月的电费支出大约是多少（可询问家长 1 度电需要多少钱）。 家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。功率的单位是瓦特，符号是W。 家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位是瓦特，符号是W，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。课前调查表电能13500.1电冰箱 12012电能吹风机12000.1电能电灯40 43电能电饭锅电能7000.5功率（瓦）时间（小时）1000=耗电量（度） 1350 w 0.1 h 1000=0.135度0.135一度电大约0.53元，估算你家一个月的电费支出大约是多少。调查自己家中的用电量观看视频思考：日常生活中，我们的家里都使用了哪些能源？声能、光能、电能、热能、磁能想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？研 讨你们还有什么好的替代方法或节约能源的建议吗？当室内无人或光线充足时，及时关灯；夏季在室内使用空调时，温度设置不低于26。可以使用节能设备，如节能灯、节能水龙头等。 能量之间是可以相互转换的，在我们使用的能源中，太阳能、风能、水能等属于_能源，而煤、石油、天然气、核能等属于_能源，用掉一点，便少一点，所以我们要尽可能使用_能源，减少对_能源的依赖。同时，我们也要节约能源，保护环境，这是每个公民的责任和义务。可再生不可再生可再生不可再生课堂小结知识脉络