教科版（2017）六年级（上）科学2.3《人类认识地球运动的历史》课件+素材.zip

人类认识地球运动的历史教科版六年级上聚焦昼夜交替是一种常见的天文现象。通过模拟实验，能够出现昼夜交替现象的假设有哪几种？聚焦我们该如何确认哪一种假说是正确的呢？探索我们还是先从历史上人们对地球运动有过哪些看法说起吧。一、阅读文献资料方法：对比阅读两种学说的相同点与不同点。要求：一边阅读一边记录关键信息，填写阅读 卡片。阅读要求探索探索探索学说主要观点（横线上填代表“地心说”，代表“日心说”）在你支持的学说下打“”代表人物地球形状？谁是宇宙中心？地球是否自转及特点地球和太阳的相对运动状态？地心说日心说“日心说”提出后，有很多的科学家投身于天文观测与计算，越来越多的证据被找到。科学家证据证实的观点伽利略地球不是宇宙中心傅科地球在自转托勒密哥白尼球形球形地球太阳地球不动，太阳绕地球转。太阳不动，地球绕太阳转。不自转 不自转，绕轴自转,且自转一周24小时木星的卫星以木星为中心旋转摆动实验填写阅读卡片”探索补充资料：傅科摆 1851年，法国物理学家傅科在巴黎先贤祠大厅的穹顶上悬挂了一条67米长的绳索，绳索的下面是一个重达28千克的摆锤。摆锤的下方是巨大的沙盘。每当摆锤经过沙盘上方的时候，摆锤上的指针就会在沙盘上面留下运动的轨迹。按照日常生活的经验，这个硕大无比的摆应该在沙盘上面画出唯一一条轨迹。可人们惊奇地发现，傅科设置的摆每经过一个周期的震荡，在沙盘上画出的轨迹都会偏离原来的轨迹。实验证明地球在自转。探索托勒密和哥白尼如何使自己的理论模型更具有说服力？“地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心说”，编撰天文学大成。“日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达30年的观测，取得了可靠的观测数据。探索“日心说”与“地心说”经过一场长期的生死斗争，直到1979年，罗马教皇才为伽利略平反。探索根据阅读资料中的相关知识，再来判断昼夜交替的四种假设哪个更符合客观事实？理由是什么？地球是在运动的,绕轴自转,并且24小时自转一周相当于“地心说”地球绕太阳转一周365天,与24小时交替一次不符地球绕太阳转一周365天,公转一天几乎原地自转,对昼夜交替几乎没影响探索二、再次做模拟实验，完善对昼夜交替现象的解释1.实验材料手电筒地球模型铁丝亮片胶水探索2.实验操作改进我们的地球模型根据地球是绕轴运转的，所以用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作“地轴”，注意地轴是倾斜的。为了便于观察，把铁丝的一端弯折成一个圆圈或其他形状当做底座，能够支撑模型。探索贴亮片在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片，标上序号。建议小亮片贴在地球模型的中间或靠近中间的位置。探索转动地球模型打开手电筒，用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型按逆时针方向自转注意：在偏暗的环境中实验，手电筒的光不能直射眼睛。探索3.观察记录地球模型自转一周是24小时，依次观察亮片是否经历昼夜变化。把我们的观察用连续的组图记录下来，使我们的解释更加清楚。温馨提示观察顺序：自转前自转1/4周自转半周自转3/4周自转一周观察顺序：自转半周前自转半周后探索4.跟视频一起实验观察记录探索5.我对昼夜交替现象的解释自转半周前，亮片处于白昼状态，自转半周后处于黑夜状态，地球模型自转一周后，亮片经历了一次昼夜交替。案例1探索案例2中午傍晚深夜黎明中午地球自转一周后，1号地区经历里一次完整的白天和完整地黑夜，昼和叶交替了一次。探索6.实验结论地球的自转产生了昼夜交替现象。探索除此之外，实验中，你还发现了什么？实验发现：1号地区是中午时，2号地区是黎明，3号地区是深夜。实验结论：不同地区的昼夜交替是不同时的。研讨1.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？增加“地轴”让“地球”绕“地轴”自转；增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验条件不同 地球自转产生昼夜交替现象。实验结果不同研讨2、现在你认为昼夜现象是如何形成的？地球自转产生昼夜交替现像。课堂练习1.“地心说”和“日心说”的共同观点是()A.地球是宇宙的中心B.太阳是宇宙的中心C.地球是球形的2、“傅科摆”在摆动时,由于惯性,摆动的方向始终不变,但摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转,这是因为()A.地球在公转B.地球在自转C.月球在公转CB课堂练习1、自古以来，人们就认为地球是一个球体。（）2、地轴是地球结构的一部分。（）3、地球是宇宙中心，其他天体围绕地球运动。（）4、地球是在运动，并且24小时自转一周。（）5、日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。（）6、日心说和地心说都能解释昼夜交替现象的原因。（）判断正误课堂总结通过本节课的学习，我们知道“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说；地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象；同时地球还会绕着太阳公转。板书设计人类认识地球运动的历史地心说日心说地球自转昼夜交替作业布置查阅资料，分享伽利略、哥白尼、布鲁诺等科学家的故事。