2.《祖父的园子》第2课时ppt课件（含教案+素材）-2022统编版五年级下册语文.zip

教学课教学课题题2 2祖父的园子祖父的园子 教教学学目目标标1.知识与技能目标：会认读8个词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2.过程与方法目标：仔细阅读课文，了解内容，学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。3情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，读出作者当时的感受，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。 教学重教学重点点体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。教学难教学难点点学习体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。教法与教法与 学学 法法讲授法、情境法等。教学准教学准备及手备及手段段多媒体课件教教 学学 过过 程程个人加减个人加减一、复习导入一、复习导入1.出示词语：樱桃树 倭瓜花 蚂蚱 水瓢 拔草 铲地 割掉 瞎闹 明晃晃指名读，齐读。2.上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。二、合作探究二、合作探究小组讨论：祖父留给你怎样的印象？ 祖父的园子是一个_的园子。1.1. 祖父的园子是色彩斑斓的。祖父的园子是色彩斑斓的。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。找出表示颜色的词语，结合图片，理解色彩斑斓的美；指导朗读。2.2. 祖父的园子是梦幻的。祖父的园子是梦幻的。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 天空蓝悠悠的，又高又远。 白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。 理解树的活力；指导朗读。3.3. 祖父的园子是自由的。祖父的园子是自由的。（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 感受我跟着祖父做事的自由；指导朗读。（2） 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽了力气，把水往天上扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。理解拟人、排比的用法，感受作者对园子的喜爱；指导朗读。仿写：请你用上“就像就像就像”来写个句子吧!（3）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。这段话写了哪几种事物？结合图片，体会倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的自由，体会作者对园子的喜爱；指导朗读。（4）我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。体会我自由自在的惬意；朗读。（5）“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”如何理解这句话？让学生各抒己见，教师总结。4. 祖父的园子是娱乐园。祖父的园子是娱乐园。观赏小昆虫，大榆树跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地误把狗尾草当谷穗留下不铲除摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱用瓢舀水往天空扬沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由用草帽遮脸睡觉三、体会写法三、体会写法作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。四、课外拓展四、课外拓展园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。 请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。板书设计板书设计2.2.祖父的园子祖父的园子2 2 祖父的园子祖父的园子人教统编版 五年级下复习导入樱桃树 倭瓜花 蚂蚱 水瓢 拔草 铲地 割掉 瞎闹 明晃晃 导入 上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。小组讨论 1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_的园子。探究课文祖父的园子是色彩斑斓的。祖父的园子是色彩斑斓的。 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就跟一个小毛球，停在上面一动不动。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。探究课文红的红红的红绿的绿绿的绿新鲜漂亮新鲜漂亮 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 天空蓝悠悠的，又高又远。 白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。 探究课文祖父的园子是梦幻的。祖父的园子是梦幻的。树：有活力树：有活力探究课文祖父的园子是自由的。祖父的园子是自由的。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 探究课文祖父的园子是自由的。祖父的园子是自由的。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽了力气，把水往天上扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。探究课文 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。写活了写活了对园子的喜爱拟人拟人排比排比仿写 请你用上“就像就像就像”来写个句子吧! 宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。探究课文祖父的园子是自由的。祖父的园子是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。这段话写了哪几种事物？探究课文 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在倭瓜自由自在作者自由快乐，对园子充满喜爱探究课文 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。黄瓜自由自在黄瓜自由自在拟人化描写拟人化描写作者自由快乐，对园子充满喜爱探究课文 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在玉米自由自在作者自由快乐，对园子充满喜爱探究课文 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在蝴蝶自由自在作者自由快乐，对园子充满喜爱探究课文祖父的园子是自由的。祖父的园子是自由的。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 探究课文 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。如何理解这句话？探究课文祖父的园子是娱乐园。祖父的园子是娱乐园。观赏小昆虫，大榆树跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地误把狗尾草当谷穗留下不铲除摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱用瓢舀水往天空扬沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由用草帽遮脸睡觉体会写法作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？ 作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。课外拓展 园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。 请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。板书设计2.2.祖父的园子祖父的园子园子里昆虫和榆树园子里 纪纪念念童童年年思思念念祖祖父父“我”在园子里新鲜漂亮新鲜漂亮自由快乐自由快乐光明自由光明自由