Module 6-Unit 1 Here are his hands.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：92953)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

Module 6 Unit 1Here are his hands. LetsLets chant!chant! ChantOne hand, two hands,clap, clap, clap.One foot, two feet,stamp, stamp, stamp.clapstamp1、熟练掌握单词：、熟练掌握单词： arm/stamp/computer/shall ；2、运用重点句型：、运用重点句型：Here is his head.Here are his hands.3、介绍怪物、介绍怪物Listen and answerBThey will draw a monster on the_. A. paper B. computertwo headsfive legsfive feetfourhandsfour armsLetsLets understand!understand!What has the monster got?The monster has got one head,_ ten hands, six arms, one leg, one foot and one body.monstermonsterHere is his head.Here is his body.monstermonsterHere are his arms.monstermonsterHere are his hands.monstermonsterHere are his leg and his foot.Here is his _. headLetsLets understand!understand!Here are his _ .arms“Here is / are”Listen and repeatPracticePracticeis Here _ his head. And here _ his body. Here _ his arms. isareSix arms! Six arms!Ten hands! Ten hands! Here _ his leg and his foot.Here _ his hands.areOne leg! One foot! isareMonstersMonstersLetsLets say!say! Look! This is a _.Here is his_.Here are his _. 1.Read the text, 3 times. 2. Introduce your monster to your parents. Homework Module6 Unit1 HereHere areare hishis hands.hands.教学反思教学反思学校：学校： 年级：三年一班年级：三年一班 执教者：执教者：根据课程标准的总体目标和本节课教学目标，英语学科的核心素养，以及学生的实际情况，本节课重点训练学生有效地表达，能够利用所学知识进行简单的介绍与交流，三年级的学生对英语学习有较大的兴趣,乐于模仿,能用简单的英语进行交流。学生已对本课中身体部位的名称 head, hand, leg, foot,学生有一定的积累,但对单数复数句型 Here is/ are 进行介绍,学生是第一次接触,存在较大难度。（一）重视小组活动学习的设计和组织，关注每一名学生本节课我充分发挥单元组优势，有效利用身边工具！调动学生学习的主动性和能动性，更好地提高课堂实效。合理利用单元组学习方式，2 人组，4 人组，组内练习，组间练习，小组联动，反复强化，使课堂教学呈现出立体结构，多环节推动一个知识点。小组学习时，发挥组长的带动作用，好学生既是老师的助教，分配任务，消灭边缘学生，使学生人人参与学习过程，学生真正成为课堂的主人！本节课在设计课程时，为更好地实现教学目标，利用工具进行深度学习，微卡，小卡，大卡，微课等信息技术的应用，都在为达到良好的教学效果服务！课堂上我利用学过的旧知引出新知，使学生有一个缓冲，过渡，重视课堂活动的有效性，关注每一位学生，尽量给更多学生创造表达自己的机会! （二）充分挖掘课程资源，提高课堂实效性 本节课最后要达到画怪物并介绍怪物，教师充分利用学生课前预习这个环节，让孩子们在课前根据微课指导，课前完成画怪物，这样既可以充分准备，设计怪物，又可以提高课堂的有效性，可以把课堂上更多的时间进行介绍怪物，突出重点。因为这毕竟是一节英语课，画怪物应体现在与美术学科整合里，这个是本节课设计的亮点，从而最好地发挥微课的示范作用。（三）充分发挥学生的主体作用和教师主导作用教师不再是一言堂，本节课符合当前课改形式，把课堂还给学生，教师进行指导，有序地组织活动，让更多的同学来参与，然后教师层层深入，顺势而导。教师以自主学习为基础，发挥学生的能动性。通过小组合作交流的方式，全班汇报的形式，培养了学生用英语进行有效的表达与交流的能力。但是这节课也有一些不足之处，比如：课堂容量较大，小组内讨论的时间应该更加充分，还需要引导学生在小组比赛环节，要团结一致，形成合力，而不应该埋怨答错的同学。这样团队意识及其凝聚力还需要继续训练，期待会取得更大的进步！【教学目标教学目标】1.知识目标：熟练掌握单词：computer /arm/stamp；全体学生能用英语说明存在和数量；2.技能目标：能听懂，能说出“Here are his hands.” ，全体学生能认读：computer，arm;部分学生能认读：stamp，shall；能够运用 Here is/are 来介绍单数或者复数的器官；3.情感目标：通过本节课的学习，提高学生的日常交际能力；能初步注意到中外文化异同，能体会到英语学习的乐趣；采用单元组合作形式完成学习任务，从而培养学生的小组合作意识以及自主学习能力。 【教学重点教学重点】运用“Here are his hands.”来说明存在和数量；【教学难点教学难点】Here is 和 Here are的区别和联系；【学情分析学情分析】根据课程标准的总体目标和本节课教学目标，英语学科的核心素养，以及三年级学生的实际情况，本节课重点训练学生有效地表达，能够利用所学知识进行简单的介绍与交流，三年级的学生对英语学习有较大的兴趣,乐于模仿,能用简单的英语进行交流。学生已对本课中身体部位的名称head, hand, leg, foot,学生有一定的积累,但对单数复数句型 Here is/ are 进行介绍,学生是第一次接触,存在较大难度。【教学过程教学过程】I. Warm up and lead in1. Greeting : Good morning!2.Do the action I say，you do!（设计意图：通过此环节调动学生多种感官参与，提高效率，增加趣味性,并复习已经学过的单词）3.Activity 1:Listen and chant.II.Task Presentation.1.We will draw a monster today. And introduce the monster.（设计意图：呈现本节课学习任务，使学生明确学习目标）III.Text learning 1. Listen and answer. Q1: They will draw a monster on the_. A. paper B. computer(设计意图：初听课文，整体感知课文内容。回答简单问题，引出本节课的主题)2. Listen again.Then ask and answer.Q2:What has the monster got? (设计意图：学生带着问题再次感受文本，理解课文语句，寻找答案，同桌 2 人小组交流)3. Listen and repeat .(设计意图：听音，重复,进一步熟悉文本，为后面介绍怪物做好准备)4. Role playIV.PractiseGroup work(设计意图：小组合作，练习卡片上的短语，从而进一步强化本课知识点，训练学生的自主学习能力以及合作能力)Do some exercises（设计意图：检测本节课重要语法知识，使学生能够准确区分 Here is 和 Here are的区别和联系）V.Task completion1.Introduce a monster(设计意图：采用小组合作的形式，以小组为单位介绍怪物，进一步强化本节课的重要知识点)VI.Summary and homework1.Sum up2.Homework . （根据学生的学习情况，布置不同层次的作业）