1、ModuleModule 1 1 UnitUnit 2 2Imgoingtohelpher .教学设计一、一、 教材分析教材分析: :1：语言功能:简单描述他人的困难和自己打算提供的帮助,描述性格特点.2：语言结构:Imhelpful .ThislittlegirlcantdoherMaths.Imgoingtohelpher .3： 教学目标与要求（1） 、 语言知识目标： 认读单词 morehelpfulMathsplustwentyherhim.学习目标句型 Imhelpful . ThislittlegirlcantdoherMaths.Imgoingtohelpher .（2）. 语
2、言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助，描述性格特点。（3）情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。4：教学重点与难点（1）：重点：掌握目标句型，运用说学语言叙述他人的困难和自己打算提供的帮助,描述性格特点.（2）： 难点：能在实际情景中灵活运用说学语言简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助，以及拓展运用。二：学生分析：二：学生分析：学生在第一单元中学习了描述某人的性格特点，能较熟练地使用人称代词 I,you 等来说本模块功能句，在此基础上进一步巩固学习叙述他人的困难和为他人打算提供的帮助，描述性格特点三：三：设计理念设计理念依
3、据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，计划采用“任务型”教学方式，让学生就本课说学句型 Imhelpful . ThislittlegirlcantdoherMaths.Imgoingtohelpher .谈论或询问能力，完成各种真实的生活，学习等任务达到为用而学，在用中，学中用，学了就用的目的。四：教学准备：四：教学准备：单词卡片、课件。五五、教学过程、教学过程（一） ： WarmWarmupup:师生一起跟随课件唱 “fivelittlemonkeys.”并学习歌曲中的单词 more.的含义，以及拓展。设计意图设计意图：more 为本课认读单词，通过歌曲学习 more,即激发兴趣，又
4、体现了在玩中学，学中玩的教学理念。（二） ：Presentation:Presentation:1 1：创设真实情境,新授本课认读单词 helpful.教师在唱完歌后， 假装寻找上课使用的单词卡片， 问： Whocanhelpme tofindoutmynewcard ?同时课件出示单词help,(使用白板的拖拽功能） 。在其中一名学生找到的时候，教师对全班说：*ishelpful.让学生猜测 helpful 的汉语意思。并对猜对的学生给与表扬。设计意图设计意图：通过创设这个真实的情境，让学生体会 helpful 的真实意义，从而达到为用而学，让学生有成就感，培养了学习英语的兴趣。2 2：口语
5、交际，新授四会单词 Maths.Teacher:Teacher:I I amamananEnglishEnglishteacherteacher .so.so I I thinkthinkEnglishEnglish isishelpfulhelpful .What.Whatsubjectsubjectisishelpfulhelpfulforforyouyou ? ?Students:ChineseStudents:Chineseisishelpfulhelpful . .MathsMathsisishelpfulhelpful . .PEPEisishelpfulhelpful. .设计意
6、图设计意图：师生问答形式引出各个学科的单词，即复习的旧知，又引出新知四会单词 Maths。起到承上启下的作用。 （使用了白板的遮盖功能）3：新授课文第一部分：(1)导入课文，出示课题:Taecher:Allthesubjectsarehelpful.Youmustworkhard .Today letshaveaspecialMathsclass inEnglish . LetslearnModule 1 Unit 2:Im gong to help her.(2)播放课文一动画，学习认读单词 plusplustwentytwenty先整体感知课文， 然后教师利用白板课件的拖拽功能演示数字与英
7、语句型的匹配。让学生一目了然学会如何用英语表达数学加法算式。（3）操练课文一的功能句：Whats_ plus_？（4）扩展练习，师生谈话在习题中如果遇到某个学生不会时，就可以引导出扩展句型* isgoingtohelpher/him .同时学习单词 herherhimhim。（5）习题操练句型 Im goingtohelpher/him.4:新授课文第二部分：（1）出示白板课件，导入课文二：Teacher :Whatisit?Suudent1:Itisparrot.Teacher:Itishelpful ,ItcandoMaths .Itisgoing to helpLingling .letshave a look .(2)整体感知一遍课文。（3）出示问题，跟读课文，完成课文二第一部分的习题填空。（4）出示问题，再次跟读课文，完成课文二第二部分的问答题。（5）全体朗读课文，分角色师生对话。(6)小组内操练课文，个别表演展示课文。（三）Practice:1 利用白板的聚光灯功能出示课文里的句型，让学生回答下一句。1:书上第六页第三题。2：自制习题扩展练习 her/him.(四）Production:1:学习诗歌，并表演。2：开课时学的歌曲在清唱一遍。巩固激发兴趣。3：总结本课知识点。（五）Homewoork
