1、课题：课题：新标准英语一起新标准英语一起 Book 6 Module 7 Unit 1Are there many children in your class? 教学设计教学设计一、一、教材分析教材分析本课是外研社新标准英语（一起）第六册第七模块第一单元。本模块的话题是谈论数量。本课的情境是 Sam 和 Amy 在与朋友 Xiaolin 聊天。Xiaolin 问 Amy班里是不是有很多学生，有多少男生和女生？接着 Xiaolin 又问英国每个班是不是也有很多学生。在上一模块中， 学生学习了用 There be 结构说明物体的存在和数量。 本课主要进一步学习运用“Are there.? Yes
2、, there are. / No, there arent.”以及“How many.? There are .”句型结构询问和谈论物品的存在和数量，本课的主题语境是谈论学校和班级的物品和数量。学生通过本课的学习，不但要掌握语言知识结构，也要能了解中西方小学课堂的区别，了解世界著名大学，开阔眼界，从而树立远大志向，并为之奋斗。二、二、学情分析学情分析三年级的学生活泼好动，表现欲望和好胜心理较强，学生对二十以内的数字表达掌握较好，但对大数字表达不熟练，因此本课我将班级同学分为 ClassA 和Class B 两组进行评比，采用贴近本课主题的“获得数字卡片”为评价方式，数字设计为大数字（如 42
3、,46 等），操练学生对大数字表达，调动学生积极性。三年级大部分学生上课能专心听讲，积极主动的发言，在老师的引领下，学生能用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与、互动交流。本课的主题语境 “谈论学校和班级物品的数量” ， 非常贴近学生的生活， 学生对 Therebe 结构不陌生，但是学生对“Are there.?”对物品数量和存在的询问是第一次接触，表达起来有一定困难。因此我在设计教学活动时，注重给学生创设大量真实的语境，让学生真正的会运用语言实际交谈。三、三、教学目标教学目标（一）（一）语言知识目标语言知识目标1.功能：谈论物品的存在和数量2.语法：能理解并运用 there be
4、 的陈述句和一般疑问句询问、描述物品的存在和数量。如：Are there many children in your class? 等。3.词汇：能理解并运用: class, any, ask, question, forty, so, about4.语音：感知课文与韵句的语音语调。（二）语言技能目标（二）语言技能目标1.听：能在图片和具体语境下听懂课文的主要内容，能听懂询问和描述物体存在和数量的句子并作出回答和反应。（如能听懂： Are there many children inyour class? 等并作出回答。）2.说：能在真实语境下描述和询问物体存在和数量，并回答。3.读：能借助图
5、片、单词卡及语境认读 class, any, ask, question, forty, so,about；能准确、流利地朗读课文。4.能拼写 class, any, ask, about 以及标题句 Are there many children in yourclass?（三）情感态度目标（三）情感态度目标会礼貌的询问别人问题；珍惜眼前的学习和生活环境、知足感恩；会辨正、全面地思考问题；了解著名大学-剑桥大学，有人生理想和志向，并为之奋斗。（四）（四）学习策略学习策略以主题语境“谈论学校和班级物品数量”为依托，以任务“调查锦泉小学物品数量”为牵引，能通过同桌交流、小组合作积极尝试使用英语开
6、展调查，搜集信息，解决问题。（五）（五）文化意识文化意识通过了解中西方课堂人数的不同，进一步注意到中西方小学文化的异同四、四、教学重、难点教学重、难点1. 重点重点：能够在老师的帮助下理解课文， 掌握并运用所学单词和目标语句围绕话题进行简短的描述。2. 难点：难点：在真实的语境下， 运用句型 Are there.? Yes, there are. /No, there aren t. Howmany.? There are (about).等语句，自由询问、谈论人或物品的存在和数量。五、教学准备：五、教学准备：教学卡片、多媒体课件、微课、人物头像、评价 card六、教学过程六、教学过程（一）（
7、一）Warm-up and lead-in.（5 分钟）分钟）1.Greeting.2.Sing a song. Three green parrots.3.Free talk.T:There are three parrots in the video. Look,In our classroom, there is a computerand there are so many lovely children in our classroom. What else?Ss: There is a _ in our classroom.There are _ in our classroom.
8、4.Lead in (a1).T:Are there any flowers in our classroom?Ss: Yes, there are.T:Are there any monkeys in our classroom? (any 词汇教学)Ss: No, there arent.T: Today, Kitty takes some popcorn for monkeys. Are there any monkeys here?.Ss: watch and answer.T:Yes, there are. But Bob doesnt know at first. So, what
9、 did Bob say?Ss: No, there arent.T 总结：对于 Are there.?肯定回答 Yes, there are. 否定回答 No, there arent.【设计意图设计意图】歌曲导入，调动学生学习兴趣，学生在歌曲中复习歌曲导入，调动学生学习兴趣，学生在歌曲中复习 There are.,引引入本课入本课。用。用 There be 句型谈论教室里的物品，复习上节课知识，同时为本课学句型谈论教室里的物品，复习上节课知识，同时为本课学习做铺垫。习做铺垫。（二）（二）Task-presentation（1 分钟）分钟）1.The task for today:（1）学习
10、运用句型 Are there.?询问和说明人或物品的存在和数量；（2）学校要进行校产大普查，讨论锦泉小学拥有的物品和数量。2. Now well learn Module 7 Unit 1 Are there many children in your class?（三）（三）Text-learning（21 分钟）分钟）T:This is Xiaolin. Hes Amys friend. Hes talking with Amy and Sam.1.Watch and find out:T：What are they talking about?Ss: Watch and think.T:
11、 Here are two choices for you.A. The numbers(人数) of a class （class 词汇教学）B. The time of a classSs: Show the fingers ofAor B.【设计意图设计意图】在让学生选择之前，教授单词在让学生选择之前，教授单词 class。并出示本课的。并出示本课的小队评比小队评比，全，全班分为班分为 class A 和和 class B，评价方式为评价方式为写有写有大大数字的数字的 card，小队每获得一次奖励小队每获得一次奖励后，学生齐读出上面的数字（后，学生齐读出上面的数字（42,45,40 等等
12、）。意图：既调动学生学习积极性等等）。意图：既调动学生学习积极性，又反复训练英文又反复训练英文大大数字的读法，为最后的任务完成打下基础。数字的读法，为最后的任务完成打下基础。T: I love Xiaolin. He is a polite boy. Do you know why?S1: He said:Amy, can I ask you a question?T：Ive got some bad news. S1, can I ask you a question?S1: Of course you can.T:Are there any toys in our classroom?S1
13、: Yes, there are./ No, there arent. (S1 ask S2, S2 ask S3)【设计意图设计意图】对对 ask sb a question 进行语用操练进行语用操练。创设创设“调查班级有没有玩具的调查班级有没有玩具的情境情境”，既操练既操练 ask sb a question 短语短语，而且问的而且问的 question:Are there any toys inour classroom?又是本课的重点知识，进而操练了对又是本课的重点知识，进而操练了对 Are there 句型的问答。并句型的问答。并教育学生教育学生: Dont bring toys t
14、o school.2. Repeat and find out:T: What does Xiaolin ask？Ss:Are there many children in your class?Are there many children in a class in the UK?T: How does Amy answer Xiaolin?S1: There are forty-one. (forty 词汇教学)T: How many boys?S1: There are twenty boys.T: So how many girls?S2: There are twenty-one
15、girls.T:Are there many children in a class in the UK?S2: No, there arent. There are about twenty.T: In Module 2 Unit 1, the book is about London. Here “about”means “关于”. In thisclass, “about”means “大约”.T: Now guess: How many children are there in this school?Ss: There are about _ in the school.T: Th
16、ere are only eight children in this school.Because here is the coldest place in China.So we are very lucky living and studying here.We should be grateful.【设计意图设计意图】about 是本课学生需掌握的语用词汇。在学习是本课学生需掌握的语用词汇。在学习 about 意义的同时意义的同时，复习复习 about 之前学的意义之前学的意义。 并以本课的主题背景为依托并以本课的主题背景为依托， 提供提供 “北红村希望小学北红村希望小学”的真实情境的
17、真实情境，让学生进一步体会让学生进一步体会 about 的语意的语意，操练操练 there be 句型句型。与北红村希与北红村希望小学的情况进行对比望小学的情况进行对比， 发展学生的心智发展学生的心智： We are very lucky living and studyinghere. We should be grateful.T: Does Sam like the class of China or the class of UK?S1: The class of China. He said: So weve got more friends in China. （so 词汇教学）T
18、: Which class do you like?【设计意图设计意图】发展学生心智和思维。教育学生：要合理、辩证地看待问题，要发展学生心智和思维。教育学生：要合理、辩证地看待问题，要有自己的思考，不能人云亦云。有自己的思考，不能人云亦云。3. Practice reading and role play. (Read correctly, fluently and beautifully)4.T 总结板书知识点总结板书知识点（四）（四）Practice（5 分钟）分钟）1. Fill in the blanks.Ss: Fill in the blanks in pairs. Then S1
19、 and S2 ask and answer in class.2. Talk about the University of Cambridge.T: Do you want to ask any questions about the University of Cambridge?Ss:Are there many _ in the school?T:播放剑桥大学微课，Ss watchT:Are there many teachers in the school?S1: Yes, there are.T: Now ask and answer in pairs.【设计意图设计意图】既操练
20、本课句型既操练本课句型 Are there 问答句问答句，学生自己进行问答学生自己进行问答，又增长学又增长学生见识生见识， 发展学生心智发展学生心智， 了解剑桥大学了解剑桥大学， Do you love the University of Cambridge?So study hard.(五五) Task completion（7 分钟）分钟）T：Lets talk about Jinquan School.1. Give the students an example.2. Ss ask and answer in groups, then fill in the form.3. S1 re
21、ports the information he/ she gets: There are _ in our school.S1 asks others the information he /she doesnt get.附：The table for children:【设计意图设计意图】1.操练本课句型操练本课句型。学生能用学生能用 Are there.? 句型问答句型问答，并用并用 There are描述物品数量描述物品数量; 2.我将表格信息拆分成四部分，全班同学得到的信息是不同的，我将表格信息拆分成四部分，全班同学得到的信息是不同的，有助于学生自由问答，以及全班汇报问答。通过此任务，学生更加了解爱护自有助于学生自由问答，以及全班汇报问答。通过此任务，学生更加了解爱护自己的校园。己的校园。(六六) Summary and homework（2 分钟）分钟）1. Summary: Words, phrases and sentence patterns.2. Homework: A: 1 Read M7U1 (3)。2. Preview M7U2。B: Memorize M7U1七、七、板书设计板书设计
