1、M5U2 There are fourteen peaches.教学设计【教学内容】新标准英语（一年级起点）第六册第五模块第二单元【教材分析】新标准英语教材体现了较强的交际教学思想， 注重学生综合语言运用能力的培养。 然就本课时而言， 八个英文数词的认读教学相对来说比较干巴巴， 冷冰冰，所以我试图把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使静态的文字变得生动起来， 力争将教材上的内容内化到学生原有知识结构中并转化为能力，使学习内容“鲜活”起来，从而体现把“题材 功能 结构 任务”结合起来的总思路。【学生分析】三年级的学生年龄较小，对新鲜的事物比较感兴趣，爱玩是他们的天性，所以教师要通
2、过直观的和一系列的活动吸引学生，激发他们的兴趣。让学生在真实的体验和任务中去习得语言、运用语言。【教学目标】鉴于以上分析，为了更好的实施目标导学，结合教学内容和学生实际，我把本课时的教学目标拟订如下：1、知识目标通过本课时的学习，使学生能听懂会说英文数字 13 至 20，并从学生的生活经验与认知水平出发对英文数词进行正确的运用，以达到知识迁移的目的。2、能力目标拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；3、情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养
3、学生团结合作的意识和精神。【教学重、难点】本教时的重点难点不在于这八个词的认读（由于平时的渗透频率较高） ，而是如何激发孩子们联系生活实际，主动予以运用。教学重点： 学会数字 13-20 并能找到规律。 特别是 thirteen， fifteen， eighteen的学习。教学难点：数字 thirteen, fifteen 的读法与写法。【教法和学法】为完成本课的教学任务,根据新课标中提出的“采用活动途径，倡导体验参与” 的要求，在教学活动中，我采用了任务型教学模式为主,以活动、合作为主线,将真实情境法、多媒体辅助法、小组合作学习法、游戏教学法和 TPR 教学法相结合,让学生在教师的指导下，通
4、过感知、体验、实践、参与、合作、感悟等多法并用的方式有效学习,促进语言实际运用能力的提高。【教学准备】电子白板课件，图片，单词卡片等。【教学过程】（一）（一）歌曲激趣，复习导入歌曲激趣，复习导入（二）（二）整合新知，探寻规律整合新知，探寻规律（三）（三）游戏互动，练习巩固游戏互动，练习巩固（四）（四）联系生活联系生活, 拓展提高拓展提高、Warm-upWarm-up1.GreetingT:Now,class begins.T:Hello,teacher.Ss:Hello,boys & girls.2. Sing an English song. 设计意图设计意图： 唱一首与所学知识有关联的英语
5、歌曲，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又可以唤起学生脑海中的知识积存，调动学生的学习兴趣。.Revision.Revision1.Review numbers 1-12T: This class ,Lets have an interesting match between boys and girls.If you did a good job, Ill send you some peaches.First ,I will show you some differentnumbers ,tell me what did you seeas quickly as you can. Wha
6、t is it ? What color is it? Ready? Go.(通过课件出示不同颜色的数字，学生快速抢答)2.Review the sentence pattern “How many pens/books/peaches？Thereare ”T: Next ,Look at the pictures ,remember the quantity of the objects asquickly as you can and tell me the answer.(课件快速闪过不同数量的 bananas，dogs, girls, teddy bears, T: How many
7、are there? 让学生观察计数，用 There are回答。)设计意图设计意图：复习 Number1-12 以及学习新单词 peach,为接下来的新授做好承上启下的准备。.Presentation.Presentation1.Listen to the new dialogue.T: Boys and girls ,all peaches in my hand are for you ,lets count howmany peaches there are in my hand. One、twotwelve. Oh? There are notenough peaches for yo
8、u. Now ,lets go to a fruit farm and pick them ,OK?(播放 Flash 课件)2.Answer the questions after listening.T: What can you see? How many peaches are there? (教师用简笔画在黑板上画出大树，贴出 20 个桃子)Ss: There are twenty.(学习 twenty,板书)T: Close your eyes.(教师取走 8 个桃子， 数一数有多少， 再加 2 个 How many,通过增加桃子数量，学习 fourteen、sixteen、sev
9、enteen、nineteen,再出示这几个数字卡片让学生读一读，练一练。 ）（板书fourfourteenteensixsixteenteensevenseventeenteenninenineteenteentwentytwenty）3.Learn new words.（学习新数字）（1）练习题导入，学习 thirteen（13）A、从 five and five is ten，five and six is eleven，five and sevenis twelve，five and eight is ?，引出数字 thirteen，并练习朗读该单词。 （跟读，开火车读，齐读） （板书
10、thirthirteenteen）B、Make sentence with 13 （让学生用英语编数学算式？+？=13）Eg：Whats six and seven？ (Make some test questions)Six and seven is 13.（小型比赛，看看哪组编出的算式多且准确率高）（2）实物呈现，学习 fifteen（15）A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。Eg：T：Look！what are they？Ss：Books.T：How many books are there in my hand？Lets count，please.Ss：
11、One，twothirteen. And these are two books here, they arefifteen altogether.（板书fiffifteenteen）B、练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）C、用 fifteen(15)造句子。Eg：This is 15.Seven and eight is 15.I like 15. My brother/ sister is 15.I have fifteen（3）猜一猜，学习 eighteen（18）A、T：I have something in my bag. Guess. What are they？Ss：P
12、encils.T：How many pencils are there in the bag? Guess. Please！Ss：T： Open it and see. Count please. Onefifteen. Oh, there are threebooks here , I have eighteen pencils altogether.（板书eigheighteenteen）B、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）C、用 eighteen 说词组。Say some phrases with eighteen.Eg：eighteen bookseighteen d
13、ogs设计意图：设计意图：表示数字 1320 八个英语单词是本课的教学重点，而 13、15、18、这三个单词又是重点中的重点和难点。在该环节中设计了多种方式，引出新单词和练习新单词，并根据具体情况及时板书，且及时出示数字卡片让学生操练。同时，恰到好处地讲授有关西方文化知识，会使学生对英语产生更浓厚的兴趣。通过各种活动来学习数字，特别是 13、15、18 的学习，其目的是：一方面使学生置身于特定的活动情境中， 让学生乐于积极主动地参与活动， 在这个过程中感知、体验、感受成功，提高实际运用语言的能力。另一方面在学习新知识的同时滚动很多旧的句型、单词进去，不但复习了旧知识，也让学生自主学习新知识，体
14、现了英语的连续性、完整性。4、小结规律，让学生看着黑板上 8 个新数字，读一读，你发现了什么？让学生明白 13、15、18、20 的读音是没有规律的，而 14、16、17、19 是比较简单，只要在 4、6、7、9 后加 teenti:n。Find the law.设计意图设计意图：通过学生对八个词汇的学习，自己去总结规律，从繁琐枯燥的数字中得出了方法，这样既突破了重难点，让学生学得得心应手，而且让他们体会到学习英语的成功感，满足感，增强了自信心，发现学习英语其实并不难。5. Listen and repeat.（再次听课文，然后跟读，齐读，自由读，个别读）6、操练单词（1）游戏 “Whats
15、missing? ”哪个单词不见了？（幻灯片出示数词，学生猜猜是那个不见了，大声说出来。 ）设计意图：这一环节将机械性练习与创新性练习有机结合，致力于学生听说能力的培养。通过找一找、说一说、练一练等游戏方式练习巩固了数字，达到举一反三的程度。（2）听音，快速说出并出示对应的数字卡片，比一比哪一组动作最快。T: Where is thirteen? Ss: Thirteen is here.设计意图设计意图：实际上，此游戏是一种变换了方式的带读。所有学生均可参加，充分调动学生参与意识，反复刺激学生听觉神经，有利于学生从听说入手掌握单词，训练学生通过跟读识记单词，比机械的反复朗读效果好。（3）拍球
16、比赛（每人限拍 20 个） ，看哪一组完成任务的同学多，哪一组获胜，一边拍一遍数。. . ConsolidationConsolidation1、计算题T: I have some number cards , Ill put them in these two bags, please aboy and a girl take out a number separately, the other students tell methe answer as quickly as you can.Who can come here?(在袋子里放一些数字) 让一个男生和一个女生来抽这个卡片，问加到
17、一起是 How many?设计意图设计意图：此活动让学生动口、动手、动脑多种感官参与，对单词的认读效果很好。学生不但有兴趣，而且印象深，也培养了一种竞争意识。让学生通过两人合作游戏，该游戏新颖，富有刺激性，游戏者能高度集中精神，这样就有利于强化所学的英语数字。. .ExtensionExtension1.男女生分小组用数词及“How many ?There are 句型”介绍超市及动物园的不同情况。(采用击鼓传花的方式，确定学生，并由这个学生选择场景，来问How many, 由提问的学生自由选择另一组某个学生回答，答对的给予奖励。)设计意图设计意图： 为学生创设综合运用英语的场景，促使学生主动运用本课所学的重点词汇和目标语句描述图画。真正让学生动起来、思维活起来、潜能开发出来。. .HomeworkHomework1、一星级：模仿录音朗读 3 遍，并制作自己的英语录音专集。2、二星级：Make a survey.（填写调查表，请用上 How manydo you have？I have.You have）GoodsHow manynamepencilbookdollcrayonkey设计意图：设计自主型的作业，让不同层次的学生都有所发展，有利于学生扩展知识、视野和发展思维能力，同时让所有的学生享受到成功的喜悦。板书：板书：
