1、Jack and the Beanstalk教学内容：外研版一起三下 Reading for pleasure“Jack and the Beanstalk”教学目标：(一).知识与技能目标：1. 学生能够借助图片读懂故事。2. 学生能够通过找准关键词，寻找特定信息，独立完成提取信息的任务，初步掌握一定阅读策略。3. 学生能够正确朗读故事。4. 学生能够依据图片，板书等的帮助，用简短的语句讲述故事。(二).情感目标：1. 在活泼，融洽，积极的情感氛围中，树立主动构建知识的意识，促进每个学生在自己原有基础上有所提高，体会到阅读的乐趣和成功的快乐。2. 通过学习故事，感受杰克的机智与勇敢，教学重点
2、：1. 运用简单的阅读策略获取信息，读懂故事。2. 在图片的帮助下，用简短的语言讲述故事。教学难点:1.结合图片关键词简单复述故事。2.根据故事情节表演课本剧。教具准备;PPT，video, flash 动画，图片，道具教学流程示意(可选项)一课前活动（一）Warm-up（二）激趣导入，引入故事（三）解决新单词二、读中活动（一）设置问题，预测故事（二）独立阅读，整体感知（三）分句学习，理解细节三、课后活动（一）跟读练习，模仿语音语调（二）自由朗读，加深理解（三）分角色朗读，选择喜爱的角色（四）复述故事（五）准备道具，表演课本剧（六）作业教学过程：一、Before reading. 课前活动St
3、ep1 Warm-up1. Greetings.2. Duty report.Step2Lead-in 激趣导入，引入故事（2 分钟）教师活动：一、出示 No.1 wideo，让学生进入故事情境 Long long ago, there was a littleboy. He was very and very hungryIs he Maliang?Oh, no (夸张) ，who is he? Do you want to know? Now , please listen carefully设计意图：通过相关视频吸引学生注意力，然后引出课题 Jack and theBeanstalk二、
4、(play No.2 video)please find out the new words in the story.学生活动：watch TV then find the news.设计意图：利用动画版 Jack and the Beanstalk 生动的画面和夸张的语言激发学生学习童话故事的兴趣。Step3 解决新单词教师活动：调取乐教乐学中学生自录视频，完成新单词的讲解。设计意图：通过学生自己在家预习完成单词的理解，以小视频的形式上传到班级空间，激发学生在家学习的乐趣和兴趣。同时也做到对家庭作业的检验环节。二、读中活动（13 分钟）（一）设置问题，预测故事 (5 分钟)教师活动： 1.
5、教师用课件来揭示答案，利用课件缓慢进入的功能展示How many people in the story?2 教师进一步设置问题 How about Jack and his mother?教师可引导学生，教师自己举例，What did Jack do? 引发学生思考。学生活动：1 学生根据老师提供的问题说出自己猜测的答案.例如： they are five people.They are poor.2 有的学生可以说出与本课有关的答案。例如：Jack sell his cow and get five beans.设计意图：1、利用演示文稿初步展开故事情节，Jack is poor。2.、进
6、一步设置问题，如果你是 Jack 你会怎么做，激发学生的思维引导学生畅所欲言并且巧妙的过渡到下一个环节。（二）独立阅读，整体感知（4 分钟）教师活动： 1、老师根据学生猜测出的答案播放动画，让学生再次整体感知故事情节和人物对话。2让学生安静的阅读文章，并且找出答案。Now you can read the story and find out what happened ?学生活动： 学生第一次初读文章，带着问题阅读，在阅读的过程中根据老师给出的问题找出三个正确答案，Jack 在这所房子里到底看到了什么。独立阅读，整体感知故事。设计意图： 1利用动画展开故事情节，激发学生的思维。2让学生在安静
7、的环境中整体感知故事，另外默读可以加快阅读的速度。3 巧妙的把生词的意思渗透给学生。（三）分句学习，理解细节（4 分钟）教师活动：分居学习人物对话，讲解知识点。Havent got=学生活动：1 理解每位人物的对话，并翻译中文意思2 学习并消化课文中的语法知识。3老师找学生理解这生词的意思，询问学生如何猜出的词意。（学生如果说不出可以用中文解释）设计意图：1.引导学生利用上下文来猜测词意，渗透学生猜词意的阅读策略。2通过细节的学习进一步理解文章的大意，渗透学生从细节到整体的阅读策略。三、读后活动（20 分钟）（一）跟读练习，模仿语音语调（13 分钟）1.分句跟读，根据人物的不同切换不同语气（5
8、 分钟）教师活动：按小组选一名同学抽人物，把学生抽出的人物按照书上内容模仿故事情节。学生活动：学生从 Magic box 里面抽人物。设计意图：1.利用 Magic box 调动学生的热情和学习的积极性增加学习的趣味性。2 利用 Magic box 巧妙的引出本课的第一道阅读题目。教师活动：谁是模仿小冠军。学生活动：1.学生独立完成模仿内容。2 小组讨论谁模仿哪个角色最像。设计意图：1. 检测学生对故事的理解。2 激发学生模仿的积极性。3 培养学生找出关联句的阅读策略。（二）自由朗读，加深理解（5 分钟）教师活动：让学生自由朗读，教师进行指导。学生活动： 独立完成朗读，熟读自己喜欢的角色，为故
9、事复述做准备设计意图：1. 练习用一般过去时叙述故事，2. 激发学生继续学习本故事的热情。（三）分角色朗读，选择喜爱的角色（5 分钟）1、全体学生选择自己喜爱的角色，朗读故事内容。2、每五人组成一个小组，根据不同人物的对话朗读。设计意图：1、自主选择角色，自由发挥2、小组合作能力的体现，需要部分学生做出牺牲和让步，完成既定任务。（四）复述故事（5 分钟）根据故事的发展情节，教师带领学生复述故事，讲故事中的人物的道具按顺序依次放置黑板上，说出每个人物的对话和内容。设计意图：1、考察学习对整个故事的理解程度2、学生叙述故事的能力（五）准备道具，表演课本剧（1 分钟）1分组：选择喜欢的人物和愿意合作的同学组成一个小组。2可以小组里表演本部分的故事内容，有能力的同学可以增加内容。提示学生可以从不同的人物角度来表演，比如： Jack妈妈旁白3.准备道具：衣服，豆子，牛，母鸡，金蛋，斧子设计意图：1. 发散学生思维，培养学生的创造力。2 增加小组合作的意识，让学生学会合作和交流。（六）作业（5 分钟）
