1、2乡下人家教学设计【教学目标】【教学目标】抓住关键语句，通过想象画面初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。【教学内容】【教学内容】三种方法理解课文内容1.观察画面，理顺课文的主要内容。2.把内容写生动形象，形成初步的感受。3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。【教学过程】【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展同学们你们喜欢乡村生活吗？说说你的理由。今天老师就和大家一起走进美丽的乡村，一起领略乡村生活的美好。二、课前检测，了解学习程度1.观察图片，你从图片中得知了哪些重要信息？单元主题、单元要素2.通过课前预习，课文描写了一幅怎样的画面？学生上麦回答三、理解文本，总结方法1.1.通过朗读课
2、文，你认为课文描写了哪几幅画面？学生上麦回答通过朗读课文，你认为课文描写了哪几幅画面？学生上麦回答呈现答案：第一段：屋前瓜架第二段：门前鲜花屋后绿竹第三段：林中鸡群第四段：河中戏鸭第五段：门前晚餐第六段：秋虫夜吟总结方法一：观察画面，理顺课文的主要内容。2.2.以第一幅画面以第一幅画面“屋前瓜架屋前瓜架”为例，文本细读，思考作者是怎样把内容写得具体为例，文本细读，思考作者是怎样把内容写得具体详细的？详细的？当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可
3、爱多了。 （上麦读内容）跟学生总结：颜色不同、对比的修辞手法作者感情： “可爱”一词，初步体会作者对乡村生活的热爱之情。 （学生评论区互动）总结方法二：把内容写生动形象，形成初步的感受。3.3.这篇文章的中心句是哪一句？（生上麦回答）这篇文章的中心句是哪一句？（生上麦回答）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.出示泡泡语，引导学生社会使用泡泡语。2.明白本文的关键语句是哪一句，通过关键语句进一步体会作者所要表达的思想感情。方法三总结：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。四、课后检测，运用方法鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过。肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这段文字是怎样把内容写具体的？上麦互动动作描写，拟人的手法等。五、学以致用用学到的方法完成自己喜欢的两幅画面的学习，进一步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。六、学习小结学习不在于学到多少知识，掌握一种方法你可以学到更多的知识，所以同学们，我们要做一个会学习、巧用方法学习的优秀学生。
