1、Unit 6 How do you feel?PartALets talk一、一、教学教学目标目标1.能够听、说、认读词汇：chase, mice, bad, hurt, cartoon, be angry with, be afraid of2. 能够在真实情景中运用“be+表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。3. 能够根据图片推断并描述人物的情绪。4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。5.能够树立正确的价值观、人生观。二、教学重难点二、教学重难点重点：1.能够听、说、认读词汇：chase, mice, bad, hurt, cartoon, be a
2、ngry with, be afraid of2. 能够在真实情景中运用“be+表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。难点：能够在真实情景中运用“be+表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。三、教学准备三、教学准备课件，录音，课文视频四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-up1.Watch and answer教师播放视频， 请学生观看视频并回答：Whats the song about?学生观看视频回答问题。通过运用视频设计相关活动，引出本课主题，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。2. Listen and
3、answer教师播放视频对应的音频，让学生听录音回答问题：How many feelings are therein the song? What are they?学生听录音回答问题。3. Lets say学生根据图片和语课件呈现视频中关于情绪的图片和单词， 给出示范和语言支架， 请学生根据语言支架说句子：I _ when Im _.言支架说句子。Presentation1.Look and say课件先呈现老鼠及小女孩的图片，请学生根据情境完成填空：When I see the mouse , Im_.引出本课新词：afraid然后继续补充： Im afraid ofthe mouse.
4、引 出 be afraidof.最后呈现几只老鼠，引出mouse 的复数形式 mice。老师引导学生完成填空并学习新词：afraid, be afraid of，mice通过出示图片，给出语言支架：When I_ , Im_.引出本课新词，感知并学习新词：afraid, be afraid ofmouse, mice, angry,beangrywith,hurt,chase。2.Lets say课件呈现图片， 请学生根据图片说句子。学生根据图片说句子：He is afraid of exam.He is afraid ofswimming.3. Look and say课件先呈现老鼠偷东西的
5、图片， 请学生根据情境完成填空：When I see the mousehurt people, Im _.引出新词：hurt, angry学生根据情境完成填空，学习新词汇：hurt, angry,be angrywith接着再呈现妈妈教训小男孩的图片， 请学生根据情境再次完成填空：He_his mother.操练词组：be angry with4. Look and say课件呈现猫抓老鼠的图片，请学生根据情境完成填空：When I see the cat is chasingthe mouse,Im _.引出新词：chase（2）学生根据情境完成填空，学习新词：chase5. Free t
6、alk教师呈现语言支架和图片，引导学生说句子。 How do you feel?/Howare you today?Im学生根据老师给出的语言支架和图片说句子。感知本单元句型：How do you feel?Im 为引出下文做铺垫。6. Look and guess出示Sarah和Sam坐在一起的图片，请学生看图猜一猜：(1) Where are they?(2) What will they do?学生看图猜测。创设情景导入新课，为进入 Lets try 的学习做铺垫。7. Listen and choose播放 Lets try 部分听力，请学生听录音，根据录音内容圈出正确的答案。学生听录
7、音圈出正确的答案。能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。 完成听力任务,在听的过程中感知新词 cartoon。8. Listen and circle再次播放听力， 呈现听力文本和问题， 请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子，并给出与答案相关的三个问题，听录音的过程中解决这三个问题。(1) Where are they?(2) What will they do?(3) What films do they like?学生再次听录音，回答问题，划出关键句子并回答问题。9. Watch and answer教师播放视频请学生观看课文视频回答：Whos in the cart
8、oon?然后核对答案。学生观看课文视频回答问题并核对答案。通过观看视频，回答问题， 整体感知 Letstalk 部分对话大意。10. Listen and answer教师播放课文音频， 请学生听音频回答问题：(1) What does the cat do?(2) What is their cat doingnow?学生听音频回答问题。通过听音, 自读课文回答问题，进一步理解课文内容。11. Read and answer(1) Why does the cat chasethe mice?(2) How do the mice feel?(3) How does the cat feel
9、?学生自读课文回答问题，并在书上划出关键词。12.Listen and follow呈现 Lets talk 对话文本， 音听音、模仿，跟读。通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语频跟读，模仿语音语调。调朗读对话。13.请学生用正确的语音语调朗读课文。学生用正确的语音语调朗读课文。Practice1.Role-play让学生分角色朗读表演， 注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。角色扮演巩固对话内容。2. Try to dub课件呈现课文视频， 请学生根据课文内容配音。学生完成配音练习。巩固课文内容。3. Lets challenge将重点句型询问及回答部分挖空，尝试让学生
10、填空。学生根据课文填空。根据课文内容重构文本。4. Fill and retell教师给出语言支架， 请学生根据语言支架完成填空复述课文。学生完成填空，复述课文。5. Pair work呈现图片，请学生操练：Howdoeseachpicturemake you feel?It makes me feel afraid.学生根据老师呈现的信息与同学两两完成对话练习。通过问答练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。6. Lets think教师引导学生思考并回答问题：(1) What do you think of themice?(2) What do you think of
11、the学生根据所学内容进行思考并回答问题。引导学生对本节课内容进行深度思考，为下文续编故事作铺垫。进行情感教育：正义必将战胜邪恶！要树cat?(1)Whats the end of thecartoon?(2) Will the cat chase themouse? Why or why not?最后教师总结：To protectpeople, I think the cat willstill chase the mice and hemust chase the mice. Justicewill triumph over evil.立正确的三观。Production1.老师请同学们进行
12、小组合作讨论：What will happen next?并写一段话。小组合作讨论：What will happennext?并写一段话。培养学生的想象能力，思维能力和语言综合运用能力。2. 选择几个同学分享自己续编的故事。学生上台分享自己小组续编的故事。通过分享自己小组续编的故事，进一步加强语用能力的培养。Summary老师呈现本节课学习的重点单词和句子。学生根据老师呈现的重点单词和句子回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Listen and readLets talk.2. Write a story about“The cat and themice”.巩固本课内容，训练学生想象力和综合语言运用能力。五五、板书设计、板书设计Unit 6How do you feel?PartALets talkWords:chase, mice, bad, hurt, cartoon, be angry with,be afraid ofKey sentences:1. They are afraid of him.2. The cat is angry with them.
