1、Recycle 2第 1 课时【教学目标】1.能够听懂、会复述 Read aloud 部分的故事。2.复习学过的水果类、方位介词 apple,banana,grape,on,in 等。3.在具体的语境中运用语言,培养学生的语感。【教学重难点】1.在实际情景中运用 46 单元的日常交际语言和单词。2.会表演 Read aloud 的对话,并能灵活运用于真实情景中。3.how many 的用法。【教学方法】1.竞赛教学法教师通过竞赛的方法和学生一起复习巩固学过的水果名词,注意在游戏中教师要把握学生的发音。2.游戏教学法教师和学生一起以游戏的形式完成本课时的教学活动,让学生在轻松愉悦的情景中学习。教
2、学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Songs: “An apple a day”,“One, two, three, four, five”2.Free talk3.用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习 4-6 单元单词。(通过复习激活学生原有的知识并由此引出本课话题)Step 2:Presentation1.呈现果园的背景图(学生用书第 66 页插图 1),并引出故事的主角四只动物。2.呈现果园的背景图(学生用书第 66 页插图 1),引出对话内容,并请学生分角色模仿。 根据每个动物的特征,通过师生对话,推测每种动物能摘到什么水果。根据故事图画印证学生的推测,并把水果卡片贴在黑
3、板上。3.游戏:精明的眼睛呈现并放大果园的背景图(学生用书第 66 页插图 2),请学生数数动物们摘到了多少个类别的水果,并请他们在水果卡片前用阿拉伯数字写上每类水果的数量。此活动也可以小组合作。4.故事欣赏,播放录音 1 次,请学生通过回答教师问题理解故事内容。问题:Who likes the bananas? Where are the bananas?5.故事表演。Step 3:Practice1.教师播放动画课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事的了解情况。2.教师找 7 名学生,一起拿上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom
4、 的图片,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。3.小组练习,分角色扮演。将学生按 7 人一组分组,按角色进行练习。4.将图片发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。Step 4:Extension1.游戏:你问我答教师拿出水果图片问: How many apples do you see?S1: I see 9.T: You are right.2.游戏:你说我找两人一组做游戏,一个学生发口令,如:The book is under the desk.同伴根据他/她的提示,找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。Step 5:Homework1.听录音跟读 Read
5、aloud 部分内容。2.和同学一起表演 Read aloud 部分内容。成功之处在复习 46 单元单词时我让学生们玩按节拍接力说单词比赛游戏,学生以小组为单位,通过小组内表演合作,共同参与,培养了学生的团队合作意识和共同参与完成任务的精神。不足之处课堂中部分学生对部分数词的发音掌握不牢固。再教设计在以后进行的活动中要重视对后进生的培养,激发学生的兴趣。同时,给学生们布置有针对性的听读或者数数活动进行有效练习。第 2 课时【教学目标】1.通过 How many footprints do you see? 来复习学习过的水果、动物等单词,以及对一些实物的掌握,如:bike,boat,desk
6、等。2.在 Look and write.部分锻炼学生的记忆能力,让学生更加深刻地认识单词的拼写和记忆,而 Sing a song.部分同样是对字母的巩固。【教学重难点】1.在实际情景中运用 46 单元的日常交际用语和单词及短元音的读法。2.认读数字 eleventwenty。【教学方法】1.游戏教学法教师和学生通过“配对游戏”,“上梯子,下梯子”,“Sing a song”等活动,完成本课时的任务。2.归纳教学法学生和教师一起归纳元音字母 a,e,i,o,u 所在的单词及其对应的发音。教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.师生之间进行英语对话或日常口语活动。2.学生之间自编对话并表
7、演。3.教师播放 Unit 6 B Lets chant 的录音,让学生边拍手边说歌谣。4.游戏:Silent speech教师换一种方法说字母唇说,说字母的时候不发出声音。学生根据教师的口型,猜教师“说”的内容,说的字母为 AaZz。Step 2: Presentation1.Go up the ladders.Go down the snakes.教师把学生两人分为一组,轮流掷骰子,完成看图说话活动。 每人每次掷一次骰子,然后互换。答错的学生停掷骰子一次。遇到梯子直接晋级到梯子顶端的格子内,完成相应活动。遇到蛇则后退到蛇尾所在格子完成相应活动。2.Look and write.(1)用卡片
8、复习元音字母 a,e,i,o,u 在单词中的短音发音。(2)配对游戏把全班分成两组。首先从第一组中选出一名学生 A,请他看图片 cap,A学生说出这个单词 cap 但不让另一组看图片。给另一个小组独立的三个字母 c,a,p,另一小组根据 A 学生说的词,拼出单词 cap,并贴在黑板上。如果答案是正确的,A 学生展示图片 cap,并把图片贴在 cap 这个单词上,形成配对,然后全班一起读单词。(3)学生完成 Look and write.活动。(4)教师请学生想出更多 a,e,i,o,u 发短音的单词。3.Sing a song.(1)出示五幅图片,让学生描述,并按单词发音进行归类。(2)活动:
9、我会做把词汇连起来,组成小歌谣,并配上相应的动作。参考歌谣:A,a,a,I can see a fat cat.E,e,e,I have a red pen.I,i,i,I can see a big pig.O,o,o,I have a hot dog.U,u,u,I can see a fun duck.(3)听录音,要求学生注意歌词内容。(4)学生为歌曲配上动作。(5)学生跟着录音节奏,边做动作边唱歌。Step 3:Practice教师播放歌曲 Short vowel song,让学生比比看谁歌词和节奏掌握得好。Step 4:Extension同桌之间编一组对话,谈一谈有多少本故事书,学习用品都在哪里,要用到本单元的知识,不断培养学生自主学习的能力。Step 5:Homework把 Short vowel song 这首歌曲唱给爸爸妈妈听。成功之处本课主要复习了元音字母 a,e,i,o,u 在单词中的短音发音。 首先复习 26 个英文字母,为了增加复习课的趣味性,我采用唇语的游戏。接着用配对游戏复习含有这些字母的单词的拼写,从而巩固和掌握这些单词。不足之处部分学生胆小,课堂上的效果和预想还存在一定的差距。同时,部分学生对a,e,i,o,u 在单词中的发音掌握不牢固。再教设计给学生布置相应的对话或者介绍练习,回家跟爸爸妈妈一起做一下相应的拼读练习。
