1、湘钢三校湘钢三校六年级六年级下册科学教学设计下册科学教学设计单元主题单元主题科学的历程主备者主备者邓志勇复备者复备者教学内容教学内容科学的历程授课时间授课时间2 课时教学目标教学目标科学探究科学探究能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。情感、态度、价值观情感、态度、价值观1对中国技术发展的辉煌的自豪；对中国在科学上的落后形成责任感。2树立爱科学、学科学、用科学的意识。3能主动关注科学技术与社会的联系。科学知识科学知识1知道人类的科学历史进程是怎样的。2知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。教学重难教学重难点点1知道人类的科学历史进程是怎样的。2.知道科学技术的进步与社会发展
2、是紧密联系的。教学准备教学准备课件教教学学流流程程教师和学生活动教师和学生活动个性重建个性重建一观察谈话引入：一观察谈话引入：引 导 学 生 观 察 单 元 页 的 画 面 并 结 合 画 面 文 字 和 简 介引出本课的课题科学的历程（板书课题） 。二回顾科学技术发展的历程。二回顾科学技术发展的历程。1播放课件前提出要求，重点了解科学的发展经历着怎么的历程。2学生观看动画：时光穿梭号3整理时光穿梭号列车三探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。三探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。教师提出话题1在石器时代（旧石器时代、新石器时代） ，这时期人类由食物采集者转变为食物生产者
3、， 开始了定居生活农业生产成了社会的支柱， 人类从此进入农业社会。（教材第 66 页左上图）2进入农业社会后，一些新材料（以青铜、铁为代表） 、新技术（以镰、铁犁为代表）的发现和发明，使生产效率有了巨大增长。人类社会进入鼎盛发展的封建社会。 （教材第 66页右上图）3中国古代文明有着非凡的成就，教材仅以最突显的三大发明做为代表加以。遗憾的是，古代中国在技术方面获得了非凡的进展，但在科学上却收获不是很大。 （教材第 66 页中组图）4后来，科学的勃发在欧洲形成了很好的形势，终于导致了一场伟大的科学革命。以哥白尼、伽利略、牛顿为代表的杰出的科学家，为人类科学的发展做出了重大贡献。 （教材第66 页
4、左下图、第 67 页左上图、教材第 67 页右上图）5近代科学的产生加速了技术的进步，技术进步又引起整个社会的变革。科技的发展带来了产业革命。而科技上的重大突破带来了产业结构的深刻变化，直接改善了社会的面貌。（教材第 67 页中左图、第 67 页中右图、第 67 页下图、第 68页左上图）6人类到现在已经经历了 3 次科学技术革命，并正在萌发第 4 次科学技术革命。第一次产业革命时期的一系列发明、创造（其主要标志是蒸汽机） ，构成了世界范围的第一次科学技术革命。 （教材第67 页中左图）第二次科学技术革命的主要特征有： 发电机和电动机的发明，导致了“电气化”时代的到来；内燃机的出现，促进了石油的开采； 电话、 电车和无线电的发明， 进一步便利了交通。（教材第 68 页右上组图）第三次科学技术革命，以核能的利用、电子计算机和空间技术的发展、海洋的开发为其主要标志。 （教材第 68 页下组图）第四次科技革命主要就是指信息革命。（教材第 69 页上组图）四总结：四总结：1组织学生讨论2交流会教师利用指南车卡通人对学生四年来的学习做个总结， 鼓励他们在即将进入的中学科学学习中继续探究，不断成长。
