1、1幼儿园中班教案海底世界含反思幼儿园中班教案海底世界含反思中班教案海底世界含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习巩固对 5 以内数的认识，按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果，培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展，快来看看幼儿园中班海底世界含反思教案吧。活动目标：1.引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。2.复习巩固对 5 以内数的认识。3.培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动重难点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录
2、海底动物的数量。正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。活动准备：海底世界背景图 2 张、9 张统计表、小海螺图片、8 组幼儿操作材料、15的数字卡片。教学方法：情景教学法、观察法、分类操作法。活动过程：一、律动游戏，复习 5 以内的数。1.师幼互动游戏一只小鸡 。2.提出：律动里出现了那几个数字？3.出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。1.今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。2提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里）3
3、.师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。2.提出问题： 谁能看出在海底一共有几种不同的动物， 它们分别是什么？ （幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。 ）3.引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队章鱼代表队。4.请
4、小朋友数数看， 章鱼代表队一共有几名队员？应该用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。四、了解分类计数的意义。师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么？（小鱼代表队，他们的数量最多，是 5 条。 ）小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。五、实践运用。1.情景拓展。引入:海底动物为了表示感谢， 还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加？提
5、出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮老师出出主意？孩子们各自表述自己的想法。那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。 （抽幼儿上前分一分。 ）小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？32.幼儿操作，巩固分类计数。将幼儿分成 8 组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。幼儿操作，教师巡回辅导。师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。教学反思：本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量； 能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动
6、分为三部分。第一个环节：律动游戏，复习 5 以内的数，为分类计数打好基础。第二个环节： 创设情境“海底探密”， 激发幼儿的学习兴趣； 感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义。第三个环节： 实践运用， 通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。1.活动时间过长， 究其原因是在第一个环节中复习巩固 5 以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高；课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。小百科：5 是 4 与 6 之间的自然数，是第 3 个质数，它还是圆周率的第 4、第 8、第 10 位小数。
