1、第 一 模 块专题十五议论文阅读 语语 文文内 容 索 引考试目标锁定规律方法探究考试目标锁定考试目标锁定规律方法探究规律方法探究典例精析易错剖析一、概括论点一、概括论点,梳理思路梳理思路【方法归纳】【方法归纳】 1.准确概括论点。准确概括论点。首先首先,要能辨析论点和论题。要能辨析论点和论题。(1)定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张张;论题是有待于证明的命题论题是有待于证明的命题,它是议论的问题或对象。它是议论的问题或对象。(2)要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性。论要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性。论题的
2、确立却不涉及作者的观点和主张题的确立却不涉及作者的观点和主张,可以是某种片面的、可以是某种片面的、错误的认识或现象。错误的认识或现象。典例精析典例精析典例精析易错剖析(3)形式不同。论点的提出一般是一个较完整的判断句形式不同。论点的提出一般是一个较完整的判断句,论论题的出现常是一个短语。题的出现常是一个短语。(4)位置不同。论点的位置灵活位置不同。论点的位置灵活,可在标题、文首、文中、可在标题、文首、文中、结尾结尾;论题的位置一般在标题或文首。论题的位置一般在标题或文首。典例精析易错剖析其次其次,掌握概括中心论点的方法。掌握概括中心论点的方法。(1)从内容上看从内容上看,中心论点是作者对所议论
3、的问题的见解和中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张主张(一般是正面的观点一般是正面的观点)。(2)从句式上看从句式上看,是一个完整而明确的表肯定或否定的判断是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句。句。(3)从位置上看从位置上看,可以研究标题、文章的开头、中间的过渡可以研究标题、文章的开头、中间的过渡句或段、文章的结尾。有的文章中没有直接点题的句子句或段、文章的结尾。有的文章中没有直接点题的句子,作作者的观点蕴含在文章的字里行间者的观点蕴含在文章的字里行间,要通过阅读要通过阅读,归纳整理归纳整理,才能才能概括出中心论点。概括出中心论点。应避免以下错误应避免以下错误:误把论题作为论点误把论题作
4、为论点;误把分论点作为误把分论点作为中心论点中心论点;误把结论作为论点。误把结论作为论点。典例精析易错剖析2.梳理文章的结构和思路。梳理文章的结构和思路。(1)分析文章结构分析文章结构:引论引论开头部分开头部分,提出问题提出问题;本论本论主主体部分体部分,分析问题分析问题;结论结论结尾部分结尾部分,解决问题。解决问题。(2)分析论证思路。应明确论点是怎样提出的分析论证思路。应明确论点是怎样提出的,论点是怎样论点是怎样被证明的被证明的(用了哪些事实和道理用了哪些事实和道理,是否有正反两方面的分析和是否有正反两方面的分析和说理说理),联系全文的结构联系全文的结构,从整体进行把握。从整体进行把握。典
5、例精析易错剖析答题格式答题格式:首先首先,直接提出直接提出的论点的论点(或论题或论题)或通过引或通过引用用的事例的事例(趣事、典故、传说、消息、寓言、名言趣事、典故、传说、消息、寓言、名言),引引出出的论点的论点(或论题或论题);接着接着,解释论点解释论点(强调意义强调意义);然后然后用用的事例的事例(趣事、典故、传说、消息、寓言、名言趣事、典故、传说、消息、寓言、名言)从正从正面面(或反面或反面)论证论点论证论点(或分论点或分论点),或从或从几个方面论证论点几个方面论证论点;最后最后,总结全文总结全文(全段全段),得出得出的结论的结论(或归纳出或归纳出的结论的结论,或发出或发出的号召的号召,
6、或提出或提出的希望的希望)。典例精析易错剖析【例【例1】 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的题目。完成后面的题目。让人让人,乃众妙之门乃众妙之门沈从文先生的墓碑文沈从文先生的墓碑文:“不折不从不折不从,星斗其文星斗其文,亦慈亦让亦慈亦让,赤赤子其人。子其人。”每句最后一字巧妙地组成了每句最后一字巧妙地组成了“从文让人从文让人”。让人。让人,可可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人以说是沈从文性格的一个重要方面。让人,让他得享八十有让他得享八十有六的高寿六的高寿,让他由作家转为学者让他由作家转为学者,成就大事业成就大事业,享誉中外。可见享誉中外。可见,让人让人,是人生得以发展的重要途径。是
7、人生得以发展的重要途径。典例精析易错剖析让人让人,并不是懦弱并不是懦弱,而是一种涵养而是一种涵养,一种胆识。一种胆识。“让人非我弱让人非我弱,弱者不让人。弱者不让人。”历史上成就大事业的人历史上成就大事业的人,哪个不具备这样的品哪个不具备这样的品格格?“将相和将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位,路路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度,不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗?因他的这因他的这种美德种美德,才有后来廉颇老将军的才有后来廉颇
8、老将军的“负荆请罪负荆请罪”,从而留下了一段从而留下了一段千古佳话。千古佳话。典例精析易错剖析让人让人,可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川,有有容乃大。有容人之量容乃大。有容人之量,有让人之心有让人之心,才有和睦才有和睦,才有和谐。当今才有和谐。当今著名词作家乔羽著名词作家乔羽,偕夫人佟琦做客某档电视节目偕夫人佟琦做客某档电视节目,主持人主持人问问:“二老相濡以沫二老相濡以沫,白头偕老白头偕老,有什么秘诀吗有什么秘诀吗?”乔老答乔老答:“一个一个字字,忍忍。”夫人佟琦抢答夫人佟琦抢答:“我是四个字我是四个字,一忍再忍一忍再忍。”诙谐诙谐中尽显相处之
9、道。中尽显相处之道。典例精析易错剖析让人让人,对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺帆风顺,有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯,不退不让不退不让,事业事业很可能会就此终结。而让人很可能会就此终结。而让人,则会让你的人生之树在即将枯则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因,不能再继续写他挚爱的小说散文不能再继续写他挚爱的小说散文,几被世人遗忘。但他以大几被世人遗忘。但他以大度的襟怀、超人的毅力度的襟怀、超人的毅力,忍了忍了,让
10、了。既不悲观让了。既不悲观,也未消沉也未消沉,而是而是将自己的智慧和才华将自己的智慧和才华,用到了中国古代服饰研究上。不哀不用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤伤,潜心学术潜心学术,写出皇皇巨著中国古代服饰研究写出皇皇巨著中国古代服饰研究,又一次为又一次为世人刮目相看。世人刮目相看。典例精析易错剖析可是真正做到让人并不容易。首先可是真正做到让人并不容易。首先,你要摆正自己的位置。你要摆正自己的位置。上至王侯将相上至王侯将相,下至贩夫走卒下至贩夫走卒,都要认识到自己是芸芸众生中都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则的一员。否则,总把自己当成世界的中心总把自己当成世界的中心,遇到别人冒犯遇到别人冒犯
11、,当然当然不容易大度起来。此外不容易大度起来。此外,想要做到让人想要做到让人,最好还要有点幽默细最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺胞。生活中遇到不顺,谁心里都不会舒服。这时候不妨自我谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下解嘲一下,心情有时就好多了。心情有时就好多了。让人让人,乃众妙之门。生活中多一些让人乃众妙之门。生活中多一些让人,我们的心灵会多我们的心灵会多一些阳光一些阳光,事业也会多几分顺利。不信事业也会多几分顺利。不信,你试试你试试!典例精析易错剖析本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?解析解析:该题考查对中心论点的概括。选文标题该题考查对中心论点的概括。选文标题“让人让人,乃众
12、妙乃众妙之门之门”点明了论点点明了论点,但但“乃众妙之门乃众妙之门”属于比喻属于比喻,不准确。再品读不准确。再品读第第段段,结尾句结尾句“可见可见”是引出中心论点的标志词是引出中心论点的标志词,“让人让人,是人是人生得以发展的重要途径生得以发展的重要途径”是一个判断句是一个判断句,且全文是围绕这一观且全文是围绕这一观点进行论述的。点进行论述的。参考答案参考答案:让人让人,是人生得以发展的重要途径。是人生得以发展的重要途径。典例精析易错剖析创新拓展创新拓展简述第简述第段的论证思路。段的论证思路。解析解析:简述段落的论证思路简述段落的论证思路,须在阅读该段的基础上把该段须在阅读该段的基础上把该段的
13、句子的句子“合并同类项合并同类项”划分层次划分层次,然后分层表述。然后分层表述。参考答案参考答案:该段由沈从文的墓碑文说起该段由沈从文的墓碑文说起,引出议论引出议论“从文让人从文让人”的作用和意义的作用和意义,最后得出最后得出“让人让人,是人生得以发展的重要途径是人生得以发展的重要途径”的中心论点。的中心论点。典例精析易错剖析二、辨析论据二、辨析论据,补充论据补充论据【方法归纳】【方法归纳】1.辨析论据类型。辨析论据类型。(1)事实论据。充当事实论据的事例必须是典型、确凿的事事实论据。充当事实论据的事例必须是典型、确凿的事实实,也就是既有共性特征又有个性特征的、有代表性的、真也就是既有共性特征
14、又有个性特征的、有代表性的、真实的事例。所用的事例可以是具体的实的事例。所用的事例可以是具体的,也可以是概括的。也可以是概括的。典例精析易错剖析(2)道理论据。支撑论点的论述、名言警句、公理格言等都道理论据。支撑论点的论述、名言警句、公理格言等都是道理论据。但是有两点需要注意是道理论据。但是有两点需要注意:有些直接用作论点的有些直接用作论点的道理道理,同时也可充当具有自证作用的论据。此时同时也可充当具有自证作用的论据。此时,这个论点同这个论点同时又具有了论据的作用。时又具有了论据的作用。并不是所有的引言都是道理论据。并不是所有的引言都是道理论据。虽然引用名人名言能够构成道理论据虽然引用名人名言
15、能够构成道理论据,但是只有那些对论点但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。具有理论支撑作用的引言才是道理论据。典例精析易错剖析2.概括事实论据。概括事实论据。首先首先,要考虑到该论据证明的论点是什么要考虑到该论据证明的论点是什么,也就是说也就是说,概括出概括出来的论据要紧紧围绕中心论点来的论据要紧紧围绕中心论点;其次其次,注意概括的方法注意概括的方法,注意主注意主要人物及其主要事件要人物及其主要事件;最后最后,用语力求简洁。另外用语力求简洁。另外,还要符合题还要符合题目要求目要求,比如字数的限定。比如字数的限定。典例精析易错剖析3.补写论据。补写论据。应遵循四原则应遵循四原则:
16、(1)论据要真实可信论据要真实可信,不能胡编乱造不能胡编乱造;(2)论据要论据要有代表性有代表性,力求是人所共知的力求是人所共知的;(3)论据要有说服力论据要有说服力,要能很好地要能很好地证明论点证明论点;(4)表述力求简洁流畅表述力求简洁流畅,不可超过规定的字数。不可超过规定的字数。补写道理论据时补写道理论据时,人物与名言要对应人物与名言要对应,切忌引用不准确切忌引用不准确,张冠张冠李戴。李戴。补写事实论据补写事实论据,语言表达格式为语言表达格式为:人物人物+行为行为+行为原因或行为原因或行为方式行为方式+具体结果具体结果;人物人物+行为行为+行为结果行为结果+行为原因或行行为原因或行为方式
17、为方式;行为原因或行为方式行为原因或行为方式+人物人物+行为行为+行为结果。行为结果。典例精析易错剖析【例【例2】 原文见例原文见例1。第第段以段以“将相和将相和”为例论证了论点为例论证了论点,请你再找一个事实论据请你再找一个事实论据并且能证明并且能证明“让人让人,并不是懦弱并不是懦弱,而是一种涵养而是一种涵养,一种胆识一种胆识”这一这一观点。观点。解析解析:该题属于补写事实论据该题属于补写事实论据,解答此题要围绕解答此题要围绕“让人让人,并不是并不是懦弱懦弱,而是一种涵养而是一种涵养,一种胆识一种胆识”来举例来举例,举例时要点明时间、举例时要点明时间、人物、事件。人物、事件。典例精析易错剖析
18、参考答案参考答案:一天一天,德国大诗人歌德在魏玛公园里散步德国大诗人歌德在魏玛公园里散步,在一条在一条人行道上人行道上,迎面遇见一位对他的作品提过尖锐的、带有挖苦迎面遇见一位对他的作品提过尖锐的、带有挖苦性批评的批评家。两人面对面地停住性批评的批评家。两人面对面地停住,那位批评家蛮横地喊那位批评家蛮横地喊道道:“我从来也不给蠢货让路。我从来也不给蠢货让路。”歌德则说歌德则说:“而我正相反而我正相反!”说着说着满面笑容地让在一旁。满面笑容地让在一旁。典例精析易错剖析创新拓展创新拓展(1)用一句话概括选文第用一句话概括选文第段沈从文的事例。段沈从文的事例。解析解析:该题属于概括事实论据。解答此题要
19、围绕该题属于概括事实论据。解答此题要围绕“让人让人,是人是人生得以发展的重要途径生得以发展的重要途径”这一中心论点这一中心论点,提炼出提炼出“人物人物+事件事件”即可。即可。参考答案参考答案:沈从文不能再写他的小说散文沈从文不能再写他的小说散文,他以大度的襟怀、他以大度的襟怀、超人的毅力进行忍让超人的毅力进行忍让,潜心学术潜心学术,写出皇皇巨著中国古代服写出皇皇巨著中国古代服饰研究。饰研究。典例精析易错剖析(2)文章开头引用沈从文的墓碑文有什么作用文章开头引用沈从文的墓碑文有什么作用?解析解析:该题考查开头句的作用及事实论据的辨析。沈从文先该题考查开头句的作用及事实论据的辨析。沈从文先生的墓碑
20、文是客观存在的生的墓碑文是客观存在的,故为事实论据。故为事实论据。参考答案参考答案:引出中心论点引出中心论点;作为事实论据论证中心论点。作为事实论据论证中心论点。典例精析易错剖析三、辨析论证方法三、辨析论证方法,分析其作用分析其作用【方法归纳】【方法归纳】 典例精析易错剖析典例精析易错剖析典例精析易错剖析【例【例3】 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的题目。完成后面的题目。“咬牙咬牙”是一种修炼是一种修炼向贤彪向贤彪宝剑锋从磨砺出宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。干事创业梅花香自苦寒来。干事创业,往往需要往往需要一番一番“咬咬牙咬咬牙”的坚持。的坚持。典例精析易错剖析党史上党史上,有位干部
21、因有位干部因“咬牙咬牙”而闻名。而闻名。1943年年,冀南抗日根冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷据地斗争异常艰苦与残酷:战斗频繁战斗频繁,旱灾严重旱灾严重,庄稼颗粒无收庄稼颗粒无收,痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷区政治委员的宋任穷,一边坚持对敌作战一边坚持对敌作战,一边组织生产自救一边组织生产自救,还深入敌后做群众工作还深入敌后做群众工作,累得多次吐血。凭着顽强的意志和累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神乐观主义精神,他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期期
22、,因此得名因此得名“咬牙干部咬牙干部”。典例精析易错剖析“咬牙咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺,唯有不畏唯有不畏艰险、直面挑战艰险、直面挑战,坚持不懈、持之以恒坚持不懈、持之以恒,才能采撷成功的果实。才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时习近平总书记当年在梁家河插队时,什么活儿都干什么活儿都干,开荒、种开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪地、铡草、放羊、拉煤、挑粪从不惜力从不惜力,磨砺出不畏艰磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一份工作、一项事业干到最艰难的时候一
23、份工作、一项事业干到最艰难的时候,往往也最需要咬紧往往也最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来牙关。而一旦坚持下来,就容易突出重围、打开局面。就容易突出重围、打开局面。典例精析易错剖析“咬牙咬牙”彰显的是智慧。京剧沙家浜中彰显的是智慧。京剧沙家浜中,18名新四军伤名新四军伤病员被困于芦苇荡病员被困于芦苇荡,因连续多日面临日伪军的因连续多日面临日伪军的“扫荡扫荡”,体力和体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家:有利的情况和主有利的情况和主动的恢复动的恢复,往往产生于再坚持一下的努力之中。最终往往产生于再坚持一下的努力之中。最终,他们以他们以“再坚持一下再坚持一下”
24、的顽强精神的顽强精神,迎来了大部队的反迎来了大部队的反“扫荡扫荡”。咬紧。咬紧牙关的坚持精神牙关的坚持精神,不仅需要不畏艰难的勇敢不仅需要不畏艰难的勇敢,也需要透过现象也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去,就能变被动为主动。就能变被动为主动。典例精析易错剖析“咬牙咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙咬牙”坚持坚持,强强健的是人的内心。健的是人的内心。“拼命黄郎拼命黄郎”黄大年黄大年,平均每年出差平均每年出差130多天多天,一回来就一头扎进实验室。他的研究首次推动我国快速移动一回来就一头扎进实验室。他的研究首次推动我国快速
25、移动平台探测技术装备研发平台探测技术装备研发,攻克了技术瓶颈。正是攻克了技术瓶颈。正是“咬牙咬牙”背后背后的担当精神的担当精神,成就了黄大年无悔的人生。成就了黄大年无悔的人生。典例精析易错剖析行百里者半九十。越接近成功就越艰难行百里者半九十。越接近成功就越艰难,越艰难就越要坚越艰难就越要坚持持,否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说,“咬牙咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙咬牙”,就没有就没有以以“气气”胜胜“钢钢”的功绩的功绩;没有谷文昌一次次面对失败后的没有谷文昌一次次面对失败后的“咬咬牙牙
26、”,就没有沙海变绿洲的奇迹就没有沙海变绿洲的奇迹;没有邓稼先百折不回的没有邓稼先百折不回的“咬咬牙牙”,就没有就没有“两弹两弹”的成功研发。拿出不达目的誓不罢休的执的成功研发。拿出不达目的誓不罢休的执着着,砥砺千磨万击还坚劲的意志砥砺千磨万击还坚劲的意志,知难而进、久久为功知难而进、久久为功,多经历多经历几次几次“咬牙咬牙”,一个人必能闯关夺隘、化险为夷一个人必能闯关夺隘、化险为夷,用奋斗之犁开用奋斗之犁开辟前行之路。辟前行之路。典例精析易错剖析惟其艰难惟其艰难,更显勇毅。更显勇毅。“咬牙咬牙”是一种修炼是一种修炼,在一次次在一次次“咬牙咬牙”中中,软弱将变得坚强软弱将变得坚强,稚嫩将变得成熟
27、稚嫩将变得成熟,徘徊将变得坚定。徘徊将变得坚定。(选自选自2018年年5月月15日人民日报日人民日报,有删改有删改)典例精析易错剖析本文主要运用了什么论证方法本文主要运用了什么论证方法?试举一例并分析其作用。试举一例并分析其作用。解析解析:本题考查对论证方法的判定及其作用的分析能力。通本题考查对论证方法的判定及其作用的分析能力。通读全文读全文,本文主要运用的论证方法是举例论证。比如本文主要运用的论证方法是举例论证。比如,文章第文章第段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子,论证了论证了“咬牙咬牙”体现的是坚韧这一观点体现的是坚韧这一观
28、点,使论证更具体、更具使论证更具体、更具说服力说服力;再如再如,第第段举了段举了“拼命黄郎拼命黄郎”黄大年具有担当精黄大年具有担当精神神,“咬牙咬牙”攻克了技术瓶颈攻克了技术瓶颈,成就无悔的人生的例子成就无悔的人生的例子,真实具体真实具体地论证了地论证了“咬牙咬牙”蕴含的是担当这一分论点蕴含的是担当这一分论点,说服力强。说服力强。参考答案参考答案:举例论证。文章第举例论证。文章第段举了习近平总书记当年在段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子梁家河插队时艰苦努力的例子,论证了论证了“咬牙咬牙”体现的是坚韧体现的是坚韧这一观点这一观点,使论证更具体、更具说服力。使论证更具体、更具说服力
29、。典例精析易错剖析创新拓展创新拓展第第段与第段与第段各举了一个事例进行论证。这两个事例能段各举了一个事例进行论证。这两个事例能否互换否互换?为什么为什么?解析解析:本题考查论证方法的作用。重点是区分中心论点和分本题考查论证方法的作用。重点是区分中心论点和分论点的关系论点的关系,具体分析两个事例在文中的作用。具体分析两个事例在文中的作用。参考答案参考答案:不能互换。第不能互换。第段举宋任穷咬牙战胜极端困难的段举宋任穷咬牙战胜极端困难的事例事例,侧重于坚韧精神的体现侧重于坚韧精神的体现;第第段举郭建光洞察局势最终段举郭建光洞察局势最终迎来胜利的事例迎来胜利的事例,侧重于智慧的彰显。两个事例分别与两
30、段侧重于智慧的彰显。两个事例分别与两段的分论点相对应的分论点相对应,所以不能互换。所以不能互换。典例精析易错剖析四、品析语言四、品析语言【方法归纳】【方法归纳】1.议论文的议论文的“准确性准确性”指说话要合乎实际指说话要合乎实际,“严密性严密性”针对修饰针对修饰语、限制语的运用语、限制语的运用,指说话没有疏漏指说话没有疏漏,避免片面化、绝对化避免片面化、绝对化;另另外外,还包括逻辑性强还包括逻辑性强,不前后矛盾。不前后矛盾。答题模式答题模式:因为加点词在句中是因为加点词在句中是意思意思,删去后就变删去后就变成成意思意思,与原意不相符与原意不相符,使论证语言不准确、不严密。使论证语言不准确、不严
31、密。典例精析易错剖析2.赏析语言的生动性。赏析语言的生动性。运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法,使用描写的表达使用描写的表达方式方式,运用比喻论证运用比喻论证,引用、化用名言警句、诗词名句、谚语引用、化用名言警句、诗词名句、谚语俗语俗语,都可以使语言变得生动形象。都可以使语言变得生动形象。答题角度答题角度:(1)修辞手法修辞手法:修辞手法修辞手法(如比喻、拟人、排比、对如比喻、拟人、排比、对比等比等)+语言特点语言特点+举例举例+表达效果。表达效果。(2)表达方式表达方式:表达方式表达方式(如描写如描写)+语言特点语言特点+举例举例+表达效果。表达效果。(
32、3)论证方法论证方法:比喻论证比喻论证+表达效果。表达效果。(4)引用化用引用化用:引用引用(或化用或化用)名言警句名言警句(诗词名句、谚语诗词名句、谚语俗语俗语),使语言变得生动有趣。使语言变得生动有趣。典例精析易错剖析【例【例4】 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的题目。完成后面的题目。大时代需要大担当大时代需要大担当刘国贤刘国贤后汉书后汉书虞诩传记载虞诩传记载,东汉名将虞诩将赴任的朝歌一东汉名将虞诩将赴任的朝歌一地地,当时正发生叛乱当时正发生叛乱,朋友闻讯后都为他的安危担心朋友闻讯后都为他的安危担心,纷纷劝他纷纷劝他别去。虞诩却坦然笑答别去。虞诩却坦然笑答:“志不求易志不求易,事不
33、避难事不避难,臣之职也。不臣之职也。不遇盘根错节遇盘根错节,何以别利器乎何以别利器乎?”“明知山有虎明知山有虎,偏向虎山行偏向虎山行”,危难危难时刻显身手时刻显身手,虞诩这种虞诩这种“志不求易志不求易,事不避难事不避难”的担当精神着实的担当精神着实令人敬佩。令人敬佩。典例精析易错剖析担当需要勇气。担当需要勇气。20世纪世纪60年代石油大会战年代石油大会战,铁人王进喜率铁人王进喜率领的钻井队领的钻井队,“有条件要上有条件要上,没有条件创造条件也要上没有条件创造条件也要上”“宁可少宁可少活活20年年,拼命也要拿下大油田拼命也要拿下大油田”,终于打出了大庆第一口喷油井。终于打出了大庆第一口喷油井。这
34、种时代担当这种时代担当,首先靠的就是克服重重困难的勇气。首先靠的就是克服重重困难的勇气。典例精析易错剖析担当需要正气。当年担当需要正气。当年,林则徐被任命为钦差大臣林则徐被任命为钦差大臣,前往广前往广州禁烟。身边跟差提醒说州禁烟。身边跟差提醒说,鸦片由来已久鸦片由来已久,且官商勾结且官商勾结,不可深不可深查查,与其得罪权贵和洋人与其得罪权贵和洋人,不如明哲保身不如明哲保身,给自己留条退路。林给自己留条退路。林则徐说则徐说:“苟利国家生死以苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。岂因祸福避趋之。”现实生活中现实生活中,有有人遇到棘手问题绕道走人遇到棘手问题绕道走,碰到困难往后躲碰到困难往后躲,遇事不敢担
35、风险遇事不敢担风险,守守摊度日不作为。怕承担责任摊度日不作为。怕承担责任,怕影响个人名节怕影响个人名节,怕丢乌纱帽。怕丢乌纱帽。表面上一个表面上一个“怕怕”字字,实际上是实际上是“私私”字作怪字作怪,缺少勇于担当的正缺少勇于担当的正气。气。典例精析易错剖析担当需要能力。水浒传里的洪教头担当需要能力。水浒传里的洪教头,连喊几个连喊几个“来来!来来!来来!”,结果被人家轻松打倒结果被人家轻松打倒;三国演义中的马谡三国演义中的马谡,敢立军令敢立军令状守街亭状守街亭,却因纸上谈兵、刚愎自用失了街亭却因纸上谈兵、刚愎自用失了街亭,丢了性命。没丢了性命。没有能力的担当有能力的担当,样子做得再足样子做得再足
36、,终究只是花架子。终究只是花架子。大时代需要大担当大时代需要大担当,大担当方有大作为。今天大担当方有大作为。今天,民族复兴民族复兴的历史使命的历史使命,赋予我们更多的责任和担当。但是赋予我们更多的责任和担当。但是,敢于担当绝敢于担当绝不是停留在嘴边不是停留在嘴边,而是要落到踏踏实实的行动上。只有这样而是要落到踏踏实实的行动上。只有这样,个人的担当才会真正推动集体事业的进步个人的担当才会真正推动集体事业的进步,个人的梦想才能个人的梦想才能融入更多人的梦想融入更多人的梦想!(选自解放军报选自解放军报) 典例精析易错剖析选文第选文第段加点词语段加点词语“只有这样只有这样”中的中的“只有只有”能否删去
37、能否删去?为为什么什么?解析解析:该题考查议论文的语言该题考查议论文的语言,联系整个句子联系整个句子,可以看出应紧可以看出应紧扣扣“语言的严密性语言的严密性”来作答。来作答。参考答案参考答案:不能删。不能删。“只有只有”突出强调了敢于担当要落到踏踏突出强调了敢于担当要落到踏踏实实的行动上的重要性和必要性实实的行动上的重要性和必要性,体现出议论文语言的严密体现出议论文语言的严密性特点。性特点。典例精析易错剖析创新拓展创新拓展品析第品析第段画横线的句子段画横线的句子,指出其语言特点。指出其语言特点。解析解析:品析画横线的句子品析画横线的句子,可以发现综合运用了排比等修辞可以发现综合运用了排比等修辞
38、手法手法,使语言变得生动形象使语言变得生动形象,活泼有趣。活泼有趣。参考答案参考答案:画横线的句子具有语言生动形象、活泼有趣的特画横线的句子具有语言生动形象、活泼有趣的特点。点。典例精析易错剖析典例精析易错剖析典例精析易错剖析典例精析易错剖析【例题】【例题】 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的题目。完成后面的题目。用文化滋养时代的心灵用文化滋养时代的心灵李洪兴李洪兴2018年的第一天年的第一天,不少人走进国家图书馆不少人走进国家图书馆,一睹四库全一睹四库全书真容。参观之余书真容。参观之余,领一页字帖领一页字帖,坐在展厅里一笔一画地抄坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函写书中内容。
39、文化的书函,在这样一次在这样一次“观四库、抄经典观四库、抄经典”的的读者体验活动中被打开。读者体验活动中被打开。易错剖析易错剖析典例精析易错剖析读者、观众与经典的距离读者、观众与经典的距离,已经越来越近。故宫打开千已经越来越近。故宫打开千里江山图卷轴里江山图卷轴,中国美术馆展示徐悲鸿的中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马奔马”与与“战战马马”在不同场地、以适宜的方式择精品而展在不同场地、以适宜的方式择精品而展,成了打开文成了打开文化的一种共同选择。人们在化的一种共同选择。人们在“拈花拈花”之间之间,感受到穿越千年、感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。
40、藏藏,是为了存是为了存,也是为了传。这个传也是为了传。这个传,不仅是传诸后世不仅是传诸后世,也是也是传诸众人。无论是历史文物还是经典文本传诸众人。无论是历史文物还是经典文本,最珍贵的莫过于最珍贵的莫过于其历史与文化价值其历史与文化价值,倘若不能被更多人欣赏、研究、传承倘若不能被更多人欣赏、研究、传承,也也就很难实现就很难实现“价值外溢价值外溢”,更谈不上价值增值。更谈不上价值增值。典例精析易错剖析当前当前,我们的文化视野不断打开我们的文化视野不断打开,但文物的但文物的“开放度开放度”依旧依旧有待提升。有的场所作为历史遗迹有待提升。有的场所作为历史遗迹,长期以长期以“保护保护”的名义被的名义被“
41、铁将军铁将军”把门把门;有的文物有的文物,被一些单位藏着掖着被一些单位藏着掖着,生怕失去了研生怕失去了研究的究的“首发权首发权”。开放的文化有着更大辐射力。开放的文化有着更大辐射力,就像故宫博物就像故宫博物院院,开放区域越来越大开放区域越来越大,展出文物越来越多展出文物越来越多,文创形式也越来越文创形式也越来越丰富。从丰富。从“馆舍天地馆舍天地”走向走向“大千世界大千世界”,才能涵养出真正的文才能涵养出真正的文化自信。化自信。典例精析易错剖析面对文明的瑰宝、文化的结晶面对文明的瑰宝、文化的结晶,人们会有一种与时间对话、人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。让现代人有更多机会近距离接触、感受
42、与历史握手的感受。让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏这些文明的宝藏,有利于形成自己的文化观念、审美趣味有利于形成自己的文化观念、审美趣味,有有利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活、全面发展所利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活、全面发展所需需?只有真正推开文化的大门只有真正推开文化的大门,让更多的人走进去让更多的人走进去,才能在新时才能在新时代实现代实现“美美与共美美与共”。(选自选自2018年年1月月16日人民日报日人民日报,有删改有删改)典例精析易错剖析1.请简要概述第请简要概述第段的论述层次。段的论述层次。错误解答错误解答这一段运用了这一段运用了“总总分分总总”的结
43、构的结构,先提出观点先提出观点“文物的文物的开放度开放度依旧有待提升依旧有待提升”,然后加以证明然后加以证明,最后得出结最后得出结论论:从从“馆舍天地馆舍天地”走向走向“大千世界大千世界”,才能涵养出真正的文化自才能涵养出真正的文化自信。信。错因诊断错因诊断上述解答上述解答“加以证明加以证明”一词一词,过于简单过于简单,应该更具体应该更具体一些。一些。正确答案正确答案:首先提出首先提出“文物的文物的开放度开放度依旧有待提升依旧有待提升”这个观这个观点点;接着从正反两个方面举例论证文物开放的重要性接着从正反两个方面举例论证文物开放的重要性;最后指最后指出只有文物开放出只有文物开放(从从“馆舍天地
44、馆舍天地”走向走向“大千世界大千世界”),才能涵养出才能涵养出真正的文化自信。真正的文化自信。典例精析易错剖析2.第第段用了什么论证方法段用了什么论证方法?有何作用有何作用?错误解答错误解答举例论证。有力地证明了举例论证。有力地证明了“用文化滋养时代的心用文化滋养时代的心灵灵”这一中心论点。这一中心论点。错因诊断错因诊断答对了论证方法答对了论证方法,但这一事实材料证明的是但这一事实材料证明的是“读者、读者、观众与经典的距离观众与经典的距离,已经越来越近已经越来越近”这个分论点。一篇文章这个分论点。一篇文章,只只有一个中心论点有一个中心论点,却可以有多个分论点。有些论据是用来证却可以有多个分论点
45、。有些论据是用来证明分论点的。明分论点的。正确答案正确答案:举例论证。有力地论证了举例论证。有力地论证了“读者、观众与经典的读者、观众与经典的距离距离,已经越来越近已经越来越近”的观点。的观点。典例精析易错剖析3.请结合全文请结合全文,阐释最后一段中阐释最后一段中“美美与共美美与共”的内涵。的内涵。错误解答错误解答让现代人有更多机会近距离接触、感受文明的宝让现代人有更多机会近距离接触、感受文明的宝藏藏,形成自己的文化观念、审美趣味形成自己的文化观念、审美趣味,滋养时代的心灵。滋养时代的心灵。错因诊断错因诊断解答忽略了题目中解答忽略了题目中“结合全文结合全文”的提示的提示,只从最后一只从最后一段找段找答案。答案。事实上事实上,“美美与共美美与共”的内涵的内涵,也是选文的结论也是选文的结论,应该应该从从四个段落中概括提炼。四个段落中概括提炼。正确答案正确答案:(1)感受文化芳香感受文化芳香,滋养时代心灵滋养时代心灵;(2)实现价值增实现价值增值值;(3)涵养文化自信涵养文化自信;(4)形成文化观念、审美趣味形成文化观念、审美趣味;(5)发展更发展更全面全面,生活更美好。生活更美好。本课结束本课结束
