1、1幼儿园大班美术公开课教案一封信含反思幼儿园大班美术公开课教案一封信含反思大班美术公开课教案 一封信 含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等） ，能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功，了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐，快来看看幼儿园大班美术公开课一封信含反思教案吧。活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式， 也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；
2、另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。设计思路：对于幼儿来说， 让他们体验写信、 寄信、 送信的乐趣， 远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。 所以， 教师在设计活动时， 充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。教师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的信，引发他们对信息世界
3、的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响， 关注不同的信息传递方式及其变革， 激发他们爱科学的情感。活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等） 。3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。25、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。3、教师自制的 PPT 课件
4、一封信 ，录制好小熊读信的录音。4、为每个幼儿准备一封与教师 PPT 课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔） 、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像） 、胶水等若干。6、小狗的头饰若干。活动过程：一、组织教学。玩游戏开火车 ，激发幼儿的兴趣。教师先组织幼儿在室外玩开火车的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上， 告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。师：宝宝们，妈妈今
5、天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。 ）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜-幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。 （教师更换不同地点，游戏反复进行。 ）二、导入活动。1、进入故事情境，引出信。师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！ （教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。 ）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！ （幼儿找座位坐下，发现了问题。 ）幼：老师！你看，这是什么？师：这是一封信，我也收到了一封信。3幼 1：怎么会有信呢
6、？幼 2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什么意思呢？幼 1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？幼 2：我知道了，这表示是给我的信。师：对了，这就是一封给我们的信。三、引导幼儿读信。1、激发幼儿读信的兴趣。师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！ （幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？幼 1：老师，纸上什么都没写，只有图。幼 2：老师，信上怎么没有字呢？2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们
7、的想象思维，培养他们的探索精神。师： 这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！ （给幼儿探索、猜测、讨论的空间）3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。 （请个别幼儿对自己的理解进行表述）四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。1、教师播放幻灯片 2，将幼儿探索得出的结果集中反馈到 PPT 课件中。师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟， 教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。4小百科：信(拼音:xn，shn)。是汉语通用规范一级字。最早见于金文。本义为言语真实，引申泛指诚实，不欺，又引申指信用，由此引申出确实义和可靠义，又可指消息，讯息。
