1、外研社2011课标版（一起）三年级下册Module 7 Unit 2 How many apples are there in the box?教学设计 1. 教材分析本课是外研社新标准一年级起点三年级下册第七模块的第二单元。本册教材更加注重培养学生的综合语言运用能力。本课的课文情境是Daming和Sam在果园摘水果，农民伯伯问Sam，筐里有多少苹果？Sam回答说有26个。农民伯伯又问大明筐里有多少梨，大明不假思索的说有13个，Sam纠正说其实是30个。本课的学习重点是谈论人和物品的存在数量。2.学情分析本课内容对于三年级学生来说，难度不大。一年级的时候学生学过How many 这一句型。但由
2、于时间太久，学生淡忘了。对于这一句型，学生不陌生。通过热身活动，教师和学生一起数猴子，教师用How many monkeys?来提问，让这一句型在学生脑海里重现，同时为新课文的学习奠定基础。2. 设计理念本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学”。整节课的设计思路都是力求能够让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。本节课我设计了猜猜看等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。3. 教学目标1. 语言知识：全体学生能理解词汇：thirty, 能运用词汇thir
3、ty。全体学生能听懂并会说How many apples are there in the box?这一目标语句。2. 语言技能：全体学生能运用“How many apples are there in the box?”询问物品或者人的数量；能用“There are”来回答存在的物品或人的数量。3. 情感态度：敢于开口，表达中不犯错误。4. 学习策略：通过小组合作，保持英语学习兴趣。5. 文化意识：在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化的异同。4. 重点难点1. 重点掌握目标词汇：thirty。掌握目标语句：How many apples are there in the box?2. 难
4、点能用所学语言说明人或物品的存在和数量。5. 教学过程I. Warm up and lead inI). Warm upSing a song: Three Green ParrotsT and Ss sing the song and do the action together.（设计意图：复习旧知的同时，为学习新知做好充分的语言准备。II). Lead in (Activity 1)1. Listen and guess.How many monkeys are there ?Ss: There are 26.2. Listen and imitate.3. Do a dub.T: Bo
5、ys act the dog, Girls act the cat,（设计意图：使学生在充满好奇心的情况下，初步感知本课的目标语句，为接下来的课文学习做好充分准备。）II. PresentationI). Task presentationT tells Ss the task in this lesson.（设计意图：使学生带着明确的学习目标，进入新知学习，从而有效提升学习效果。同时，也能激发学生的学习热情。）II). Text learning (Activity 2)1. Listen and answer.How many apples are there in the box? Ss
6、 listen carefully, then answer the question.Ss: There are twenty-six.How many pears are there in the box?Ss: There are thirty.T:Yes,there are thirty, not thirteen.2.Show the word: thirty and the pronunciation of th（设计意图：突出并突破本课学习重难点, 并有效呈现本课目标语句。）3.Compare with teen and tyRead the words with teen an
7、d ty4. Listen and repeat.5.Read the text in roles.（设计意图：在跟读、小组分角色朗读以及全班角色表演汇报的过程中，使学生对本单元的目标词汇及语句有较好的把握，培养学生的语感，为下一步的任务完成做好较为充分的准备。）III. PracticeI) Guessing game.T: Now, lets do a guessing game.Please guess“How many _ are there?”Ss guess“There are (is) _.”（设计意图：借助游戏强化巩固本单元的目标语句和词汇，使学生在玩中学，学中玩。）II).
8、Listen and say , then chant:1. Listen to the chant.2. Read the sentences.3. Chant together.IV. Task completionT: Have you finished your homework yesterday? Lets check the answers.1. Check the answers.2. Ask and answer one by one in groups.V . Summary Look at the blackboard. What did you learn today?
9、 Lets read.（设计意图：总结归纳本课主要内容，评选形象大使，及时反馈学生的表现，鼓舞学生学习的热情。）VI .QuizTake out the paper ,then do some exercises.（设计意图：为学生提供课堂小练习，及时巩固本节课的目标语句，进一步加深学生们对本节课知识的理解。）VII. Homework1. Listen to the dialogue and try to imitate. 2. Ask and answer about your pictures to your father and mother.（设计意图：有效引导学生及时复习巩固本课学习成果，同时，与下节课的学习有效衔接。）
