1、整体设计思路、指导据依说明本节课是新标准英语三年级下册第6模块第2单元第一课时。本单元的语言功能：说明存在和数量。在语言结构上，学生灵活运用There is/are.。本单元，主要内容是全体学生能运用已学语言说明存在和数量。通过学习和日常交际，学生了解中外方文化异同，如：名词有单数和复数的区分。因此，本节课通过绘画怪物，运用单数和复数描述怪物的特征。在小组活动中，培养与增进学生与学生之间的友谊，是本单元最重要的基础教学。 按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。教学背景分
2、析教学内容分析：本节课作为Module 6 Unit 2 的第一课时，教材以poster 为中心话题，运用一般现在时，围绕“monster”展开。本模块的话题说明存在和数量，与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，易于引发学生用英语进行交际交流。在学习活动中，学生通过学习介绍场所、人物和物品，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 学生情况分析：三年级学生兴趣是关键，培养学生的学习热情和主动学习的能力，是教学中的关键和重点。能自由运用所学知识进行基本交流。他们的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散，教学时可充分利用学生的这一特点，采用活动、游戏等多种形式，增强学生的兴趣和注意
3、力，让学生学得轻松，掌握得牢固。教学目标分析1、知识目标1）掌握下列词汇：poster, hand, arm, leg, foot 2) 学习句型：There is / are2、能力目标1）能了解中外方文化异同，如：名词有单数和复数的区分。 2）能正确运用“There is / are”描述怪物的特征。 3）能颂唱儿歌，并改编儿歌。“There is a nose on your face.”3、情感目标通过绘画怪物，运用单数和复数描述怪物的特征，培养与增进同学之间的友谊。教育学生热爱生活，热爱动物，懂得珍惜生命，关心身边的人，并用英语交流，感受交谈中的乐趣。让他们在使用和学习英语的过程中，
4、体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。4、文化意识了解中外方文化异同，如：名词有单数和复数的区分。Module 6 Unit 2 There is a small monster.教学重点、难点分析教学重点：正确理解名词中的单数和复数。教学难点：句型的正确和灵活运用“There is /are”。教学评价设计评价内容：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，采用情景交际法及“任务型”教学途径并配以多媒体辅助教学。根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作
5、的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。课堂上根据学生的座位，把学生分为四个大组，促进学生小组合作精神。小组竞赛中，获胜小组奖励卡片。课堂上还用生动的手势、鼓励的语言、信任的眼神加强师生间的情感交流；在轻松愉悦、民主和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生了强烈的求知愿望。教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营。评价方法：评价手段主要是采取激励性评价的方法，对学生评价机会很多，对每一位（组）学生的发言，都给予积极的评价，评价中注意理解、尊重学生。教师对学生的评价，学生对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足他们的心理需要，让学生从
6、评价中体验成长发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋发向上的冲动。板书设 计 Module 6 Unit 2 There is a small monster.教学过程设计（方法、手段）步骤一：新授前准备Pre-teaching1. 值日报告-Duty report.2. 师生问候-Greeting.T：Good morning, children! Good morning boys! Good morning girls! Good morning team A/B/C/D.T:Listen! Who are singsing? Lets see.3. 歌曲热身-Sing a song“There
7、 are three parrots standing in the tree.”T: Yes, parrots. Oh, there are three parrots. Theyre coming.After singing.T: So, there is no green parrot standing in the tree now. But, there is a snowman in the snow. What can you see on its face?4. 儿歌学习-Listen and chant.（1）欣赏动画，初步感知新词there is. & there are.
8、（句子卡片） T: Yes! There is a nose on your face. There are two eyes on your face.There is a mouth on your face. (板书： There is .& There are .s.)T: You did a very good job. Now, lets listen and chant together!T： Do like this chant? Lets PK.设计意图：课前导入通过已学歌曲“There are three green parrots standing in the tree
9、.”学生对“There be 句型有初步感知，做到口语模仿发音。通过新授儿歌做动作，激起学生兴趣，紧抓学生注意力，再通过创编儿歌，活跃学生思维，理解并运用新知“There be句型”单数和复数的变化，体会到英语学习的乐趣。步骤二：教学过程 While-teaching5. 学习课文-New teaching on page35 (2. Listen and say.)T: Today, were going to study Module 6 Unit 2 There is a small monster.(1) 第一次观看(图一和图二)-回答问题 T: Look, they are Dami
10、ng and his friends. They are in the classroom. Here is a picture. What is it? T: Yes, its a poster. This is their poster. What are on the poster? Lets watch！(How many monsters are there? )T：p-o-ster (2)继续观看-回答问题T: Yes. There are three monsters.How many small monsters are there? How many big monsters
11、 are there? (3) 第二次听并跟读课文-回答问题T：How many hands are there? How many arms are there? How many legs and feet are there? (4) 第三次读课文-齐读 T： Open your books, and turn to page 35. Lets read together. 观察 There is +单数名词. There are + 复数名词. 圈出 There is . There are. (5) “开火车”分角色读课文- Look and read in roles.6. 句型练
12、习- Drill “ There is . There are .” Fill in the blank about is or are.T: Now! Look, read and fill is or are. Fill inthe blank about Numbers.T: Now! I want to know whose memery is good. Close the books. Lets fill in the blank. Which group would like to try? Look and say together.4. Lets discuss and sa
13、y more.设计意图：通过问和答，圈与写的形式，理解本课重点句： There is /are.的正确运用。再通过填空形式巩固知识点。让学生在轻松愉快的气氛中理解并掌握单词和句型，并培养学生的表演能力。让所有的学生积极参加课堂活动，并培养他们的思考和表达能力。让所有的学生积极参加课堂活动，并培养他们的思考和表达能力。步骤三：教学巩固 Post-teaching7. Practice- P36.3 There is . There are .a boy two girls a kite three catsa river two dogsa forest eight ducksa ground
14、six flowersa chair ten trees8. 儿歌创编Make a new chantT: There is a teacher in our classroom. There are 49 students/ pupils in our classroom. T: Lets make a new chant together. There is a . in . There are .s in . There is a . in . There are .s in .设计意图：在轻松愉快的气氛中掌握词汇，并培养学生的表演能力。检测学生对知识的掌握情况，进一步的学习探讨，把知识同实际生活联系起来，关注身边的一切，并且培养他们的合作意识。步骤四：家庭作业 Homework1. 听、指、读，课文P35， 三遍。2. 口语练习，改编儿歌P35.1。设计意图：使课堂活动延伸到课后，提高学生的口语能力。充分利用现代化教育资源，并且培养学生的学习能力。第 6 页 共 6 页
