1、我们的脑教学设计01课标要点10.3人脑具有高级功能，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。5-6年级：简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。02教材分析 本课是青岛版科学五年级下册心脏和脑单元的第一课，属于生命科学领域。教材由三部分组成：第一部分是活动准备，提出问题“我们能思考，会判断，有喜怒哀乐。这究竟是人体的哪部分在起作用呢？”并提示学生搜集有关脑的资料。引导学生根据具体的情境，激发探究人脑的兴趣，并为课上的探究活动做好准备。第二部分是活动过程，此部分包括两个活动，第一个活动探究“谁在支配人的行为和情感？”是教材开头问题的延续，通过出示女排夺冠、学生答题、长跑比赛三幅
2、图片，引导学生猜想起支配作用的是脑，知道脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。第二个活动是认识我们的脑。出示了人脑的不同区域示意图，并以小组讨论的场景图引导学生探究人脑不同区域的功能、受损伤后对人体产生的影响等。资料卡介绍了脑的组成、组成部分分布图。第三部分是拓展活动，搜集资料，了解大脑左、右两个半球功能的区别。指导学生课下继续探究大脑的功能。03学情分析 脑是人体的“司令部”，本课内容与学生的生活息息相关，学生有浓厚的学习兴趣。学生在学习本课之前，虽然对人脑有了一定的认识，但了解却是模糊的，缺乏系统性。同时，揭示脑的奥秘也是自然科学的一项艰巨的任务，因此不仅
3、是学生，即使是教师对于脑的认识也是有限的。在这一前提下，结合课程标准的相关要求，教学本课应尽量做到深浅有度。04教学目标【科学知识】1.了解脑的基本特点。2.知道脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。不同的区域有不同的功能。【科学探究】会通过网络、查阅书刊及其他信息源搜集关于人体脑的资料，并能用科学语言、统计图表、概念图等方式记录整理搜集的资料，表述探究结果。【科学态度】1.能在好奇心的驱使下，表现出对人脑的探究兴趣。 2.愿意合作交流，能接纳他人的观点，完善自己的探究。【科学、技术、社会与环境】知道人脑受损后会影响人的行为，保护大脑。05教学过程06学习效果反馈写出脑的组成部分
