1、 同学们仰望过星空吗？看到星空，同学们仰望过星空吗？看到星空，你会产生哪些遐想？你会产生哪些遐想？情境导入情境导入4 4 繁繁 星星* *密密麻麻、星群密布、无数密密麻麻、星群密布、无数 默读课文。思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁默读课文。思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？填写学习单。星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？填写学习单。时间时间地点地点繁星的样子繁星的样子感受感受从前从前三年前三年前如今如今家乡庭院家乡庭院南京菜园南京菜园海上游轮海上游轮密密麻麻密密麻麻星群密布星群密布无数半明半昧无数半明半昧摇摇欲坠摇摇欲坠最爱最爱光明无处不在
2、光明无处不在觉得自己像小孩睡在母亲的怀里觉得自己像小孩睡在母亲的怀里整体感知整体感知 请请横着横着看表格的每一行，说说每个自然段看表格的每一行，说说每个自然段主要写了什么。主要写了什么。 第第1 1自然段自然段写写“我我”从前在家乡庭院纳凉从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。时看天上密密麻麻的星星。 第第2 2自然段自然段写写“我我”三年前在南京住所的三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。菜园看繁星，觉得光明无处不在。 第第3 3自然段自然段写写“我我”如今在海上看繁星，如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。请请竖着竖着观察四列表格，说说
3、你有什么发现。观察四列表格，说说你有什么发现。 以时间为线索，围绕繁星，展示了以时间为线索，围绕繁星，展示了三幅画面三幅画面。 时间在变、地点在变、繁星满天的画面在变，时间在变、地点在变、繁星满天的画面在变，但但“我我”对繁星的对繁星的喜爱喜爱没变。没变。请根据表格，说说课文的主要内容。请根据表格，说说课文的主要内容。 课文讲了课文讲了“从前从前”“”“三年前三年前”“”“如今如今”三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。情景和感受。 有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧
4、？说说你当时繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。的感受。想象画面想象画面 自读课文，用横线画自读课文，用横线画出写繁星的语句，边读边出写繁星的语句，边读边想象繁星满天的画面。想象繁星满天的画面。 从前在家乡七八月的夜晚，在从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。密密麻麻的星星。 “ “密密麻麻密密麻麻”是是什么样子的？你看到什么样子的？你看到了怎样的画面？了怎样的画面？密密麻麻密密麻麻 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们星光在我们的肉眼
5、里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。觉得光明无处不在。作者在南京菜园看到的繁星是怎样的？作者在南京菜园看到的繁星是怎样的？星群密布星群密布这与在家乡庭院看到的繁星有什么不同？这与在家乡庭院看到的繁星有什么不同？星星又多又密星星又多又密“密密麻麻密密麻麻” 星星是一群一群星星是一群一群的，密密麻麻地分布。的，密密麻麻地分布。“星群密布星群密布” 读着这段文字，你脑海中出现读着这段文字，你脑海中出现了怎样的画面？了怎样的画面？ 星光微小，作者为什么感觉到星光微小，作者为什么感觉到“光明无处光明无处不在不在”？ 虽然星星的光亮很微小，但因为星星一群虽然星星的光亮很微小，但因为星星一群一群，分布
6、又广又密，所以感觉一群，分布又广又密，所以感觉“光明无处不光明无处不在在”。青年时的巴金对未来充满希望，所以觉。青年时的巴金对未来充满希望，所以觉得得“光明无处不在光明无处不在”。 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！真是摇摇欲坠呢！ 作者看到了怎样的星星？作者看到了怎样的星星？ 深蓝色的天空里，悬着无数深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是真是摇摇欲坠摇摇欲坠呢！呢！ 半明半昧半明半昧 摇摇欲
7、坠摇摇欲坠半明半半明半昧昧 摇摇欲摇摇欲坠坠mimizhuzhu翘舌音翘舌音不能读成不能读成“wiwi”l “未未”指树木上部的柔软指树木上部的柔软嫩叶。嫩叶。l “日日”与与“未未”合起来表合起来表示示“日上树梢日上树梢”，这时天，这时天还没有完全明亮。还没有完全明亮。坠落坠落下坠下坠 读着这些语句，你的脑海中浮现了怎样读着这些语句，你的脑海中浮现了怎样的画面？的画面？ 星星悬在空中，一会儿明亮，一会儿星星悬在空中，一会儿明亮，一会儿昏暗，忽闪忽闪的，随船而动，离海面很昏暗，忽闪忽闪的，随船而动，离海面很近，给人摇摇欲坠的感觉。近，给人摇摇欲坠的感觉。u 这样的繁星，让作者产生了这样的繁星，
8、让作者产生了怎样的联想？怎样的联想？u “无数萤火虫在我的周围飞无数萤火虫在我的周围飞舞舞”，是怎样的画面？，是怎样的画面？u 作者为什么感觉作者为什么感觉“现在睡在现在睡在母亲的怀里母亲的怀里”？ 满天繁星很低很低，满天繁星很低很低，像萤火虫一样在像萤火虫一样在“我我”身身边飞舞，对边飞舞，对“我我”眨眼睛，眨眼睛，同同“我我”小声说话，给海小声说话，给海上的上的“我我”带来了光明和带来了光明和温暖。温暖。男生读描写男生读描写繁星繁星的语句，的语句，女生读描写女生读描写联想联想的语句。的语句。 思考：作者是从哪些方面思考：作者是从哪些方面来写繁星的？来写繁星的？数量、光亮、姿态数量、光亮、姿
9、态 课文展示了三幅繁星图，课文展示了三幅繁星图，作者重点写了哪一幅？是怎作者重点写了哪一幅？是怎样写的？样写的？ 重点写了海上繁星图，重点写了海上繁星图，先描写星空，再写自己的想先描写星空，再写自己的想象和感受。象和感受。家乡家乡南京南京海上海上 这三幅繁星图中，你最这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说自己的喜欢哪一幅画？说说自己的感受。选择你喜欢的一幅，感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读相关语段。有感情地朗读相关语段。作者对繁星的热爱之情作者对繁星的热爱之情。 指导指导朗读：朗读：读出读出这种这种感情的变化感情的变化。海上海上仿写练笔仿写练笔诵读冰心的繁星（一）。诵读冰心的繁星（一）。繁
10、星闪烁着繁星闪烁着深蓝的天空，深蓝的天空，何曾听得见他们对语？何曾听得见他们对语？沉默中，沉默中，微光里，微光里，他们深深地互相颂赞了。他们深深地互相颂赞了。 繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？ 提示：你在什么时间、什么地提示：你在什么时间、什么地方看星空？繁星是什么样的？当时方看星空？繁星是什么样的？当时有什么感受？有什么感受？小练笔：仿照课文写一段话。小练笔：仿照课文写一段话。提示：提示：l 仿照课文的写法，可以写看到的，也仿照课文的写法，可以写看到的，也可以写联想到的。可以写联想到的。l 用上积累的语句表达。用上积累的语句表达。l 写完后，写完后，和和同桌互相交流、评价。同桌互相交流、评价。三年前三年前如今如今从前从前繁繁 星星热爱自然热爱自然向往美好向往美好家乡家乡南京南京海上海上密密麻麻密密麻麻星群密布星群密布半明半昧半明半昧摇摇欲坠摇摇欲坠板书设计板书设计
