1、13.13.画杨桃画杨桃课桌子的桌子的 我认认真真地看，老老实实我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。地画，自己觉得画得很准确。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”“不像！不像！”“像五角星！像五角星！”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！” “画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨
2、桃画成了五角星，好笑吗？” “ “好好笑！笑！”有几个同学抢着答有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。道，同时发出嘻嘻的笑声。 “画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “ “好好笑！笑！”有几个同学有几个同学抢着答抢着答道道，同时发出嘻嘻的笑声。，同时发出嘻嘻的笑声。 他对第一个坐下的同学说：他对第一个坐下的同学说：“现现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？桃吗？” “ “不不像。像。” “ “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “ “像像五五五角星。五角星。”“现在你看看那杨桃，像现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？你平时看到的杨
3、桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！” 老师看了看这幅画，到我的老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家起我的那页画纸，问大家: : 老师看了看这幅画，到我的老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，座位上坐下来，审视审视了一下讲桌了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家起我的那页画
4、纸，问大家: : 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家的那页画纸，问大家:“”:“” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“”“” 于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的座位于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的座位上。他对第一个坐下的同学说：上。他对第一个坐下的同学说：“”“” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我视了一下
5、讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家的那页画纸，问大家:“”:“” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“”“” 于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的座位于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的座位上。他对第一个坐下的同学说：上。他对第一个坐下的同学说：“”“” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：颜悦色地说：“”“” 看的角度不同，杨桃的看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。样子也就不一样。 当我们看见当我们看见别人把杨桃画成五角星的时别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。人家是从什么角度看的。
