1、第第 6 6 课课探访古代文明探访古代文明第一课时第一课时教学目标：教学目标：初步了解“大河流域文明”，知道人类早期文明主要的分布区域、自然环境、先民生活特点以及早期文明发祥地代表性的文明成就，如象形文字、古城等；观察地图和图表，了解早期文明发祥地的地理位置以及大河流域对区域农业、文化等方面的影响，通过查阅资料，了解关于相关历史文物、历史遗址的知识。教学重点：教学重点：初步了解古代早期文明发祥地。教学难点：教学难点：了解关于相关历史文物、历史遗址的知识教学准备：教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。教学过程：教学过程：一、谈话导入。一、谈话导入。1谈话。同学们，放眼世界，人类
2、拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹， 这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。 今天我们就来探究一下古代文明。2板书课题：探访古代文明二、读图探究。二、读图探究。（一）各区域地理位置出示图片.谁来说一说四大文明古国的地理位置（分别位于哪一个大洲的哪里？）通过地图了解，学生交流：埃及：非洲东北部，古巴比伦：西亚，古印度：南亚，中国：东亚等。（二）各流域水文状况1.四大文明古国对应的分别对应哪个流域呢？学生探究交流：早期文明古国分别对应：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域你们有没有发现这些早期文明发祥地有什么共通的地方？2.四大流域对应的河流
3、分别是哪些河流？发现早期文明区域诞生在大河附近，知道相应河流：尼罗河流域：尼罗河，两河流域的两河指的是：幼发拉底河、底格里斯河，印度河恒河流域：印度河、恒河，黄河长江流域：黄河、长江。结论：这些文明产生的区域大多邻近大河流域，我们把这样的文明称为大河文明。（三）各流域自然环境1.这些文明区域位于哪个温度带上？2.为什么四大文明起源于这些区域？ （或位于北温带的大河流域有哪些有利于文明起源的优势？）小组讨论了解早期文明区域的优势：临近河流，水源充足、地势平坦、土地肥沃，有利于农作物的培植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要。结论：从早期文明的诞生，说明了一个道理，早期人类对自然环境的
4、依赖性比较强，地理环境和自然条件成为人类文明发源及形成的先决条件。三、做一个考古学家。三、做一个考古学家。1阅读 p45 图文材料。2想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约 7000 年和位于黄河流域的半坡人（距今约 6000 年。 ）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。四、查找资料，比一比。四、查找资料，比一比。1收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。2比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都
5、有文字的出现，他们有共同点也有不同点。板书设计：板书设计：6.6.探访古代文明探访古代文明四大文明古国做个考古学家第二课时第二课时教学目标：教学目标：知道历史文物、历史遗址是人类共同的精神、文化财富，需要去珍惜、领悟和传承，同时为中华文明的源远流长、绵延不绝而自豪，培养学生的环境意识、爱国情操，增强中华民族文化自信。教学重点：教学重点：懂得世界各国人民共同创造了人类文明， 保护文明世界的文化遗产， 形成开放的国际视野。教学难点：教学难点：培养学生的环境意识、爱国情操，增强中华民族文化自信。教学准备：教学准备：制作课件。教学过程：教学过程：一、课前引入。一、课前引入。播放课件：远古时期青铜器，陶
6、罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等圜片。无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明， 为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国， 今天， 就让我们一起探索这些人类文明的发样地。二、合作学习：生命的进化。二、合作学习：生命的进化。1.观看小视频：生命的进化2.在中国历史上， 位于黄河长江流域的先民早就开始了定居生活。 他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实
7、现了从采集到农耕，从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。三、交流展示。三、交流展示。1课件展示大“河流域文明发源地”地图，书本 P108 页。2 通过观察地图上的相关信息。 你们有什么发现？.你们知道文明诞生的标志是什么？结合 P110 页活动园上面的三段文字，四人小组为单位，把你们的发现汇总起来。3.整理呈现各大流域文明的文明特色为了更好地了解早期文明，同学们结合查找到不同的资料，简单展示文明特色。A.两河流域：（1）阶层分化（2）文字发明比较苏美尔人图画文字后来演变为楔形文字在表现形式上有什么区别？（3）城市出现：乌尔
8、、乌鲁克B.尼罗河流域（1）文字发明（2）城市出现：地图中圈出孟菲斯理解古希腊历史学家希罗多德说： “埃及是尼罗河的赠礼”的原因。（3）气候类型C.印度河与恒河流域（1）城市出现：摩亨佐达罗、哈拉帕（2）阶层分化：D.黄河长江流域（1）国家出现：夏王朝建立，古城遗址有二里头。（2）中国最早的文字：甲骨文。（3）师：黄河和长江是我国最主要的两条河流。被称为“母亲河” 。文明的祖先在河边居住。必定离不开衣、食、住、行等日常生活必须。那他们究竟是如何生活的呢？课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。教师汇总发言内容并进行补充： 早期文明区域除了都有文字的出现， 文明古国创造的
9、灿烂文化还有医学，数学，建筑，文学，艺术它们都对人类文明发展史作出了重要贡献，对世界产生了重大影响。四、古代文字探索，了解文字诞生的意义。四、古代文字探索，了解文字诞生的意义。游戏：拷贝不走样1让 78 名学生轻声传递一段信息。2评价：在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现口口相传就在短短几分钟内就容易变了样，更别说长吋间的传递信息了。终于，文字的诞生让我们的信息能郁得以保存和传递。 现在我们所了解的最古老的中国文字是距今 3000 多年的甲骨文，通过对甲骨文的研究，我们就能够接收到古人们在 3000 多年前传递的信息，这是多么伟大的一项发明啊课件出示：甲骨文图片3除了中国
10、的甲骨文，其它的古文明也有他们相应的文字，我们一起来看看师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料4师请同学们讨论交流哪一秧是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。5师；同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确从画面中不难看出楔形文字写法简单，表达直观比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。五、列表归纳。五、列表归纳。我们从两个方面：自然条件（包括地理位置、地形、气候、河流） 、文明特色来学习了诞生在大河流域的文明。请同学们将本节课所学的内容整理归纳在学习单上的表格里。学生根据图表整理相关信息：文明古国的地理位置、气候特征、形成时间、文明标志等再次强化巩固课堂所学。六、总结提升。六、总结提升。课堂小结：今天学习了大河流域的文明发祥地，知道了水是生命的源泉，大河是文明的摇篮。我们是文明的传承者，应该铭记大河的情谊，从心灵的深处感激大河无私的奉献。请保护我们的母亲河，保护、珍惜我们赖以生存的自然环境。七、布置课后作业。七、布置课后作业。分组按文明区域搜集整理早期文明发祥地的文化遗产或遗址。板书设计：板书设计：6 6探访古代文明探访古代文明金字塔古代埃及的象征埃及尼罗河的赠与古代巴比伦丰富而灿烂的文化遗产古代希腊丰富多彩的古希腊历史黄河长江流域中华文明发源地教后反思：教后反思：
