1、4 4、 不做不做“小马虎小马虎” 教学设计教学设计学情分析：学情分析：孩子们在日常生活中经常出现粗心、马虎的现象，有些人习以为常，认为是在所难免的事，因而，对此并不放在心上，甚至觉得这不是什么大不了的事。因此，如何提高孩子们的意识时本节课的难点。同时，为了孩子在生活中能真正地养成认真仔细的好习惯，还需根据孩子的年龄特点，教会学生一系列告别马虎的方法。教学目标：教学目标：1、通过结合具体事例，初步知道马虎的危害。2、初步养成做事认真细心，不马虎的习惯。3、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真，不马虎的快乐.教学重点：教学重点：掌握告别马虎的方法。教学难点教学难点：认识马虎的危害。教学准备：教学
2、准备：白板课件计算题题单七色花教学过程：教学过程：一、一、故事导入，引出马虎故事导入，引出马虎1.同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，你们猜猜这画画的是什么？课件出示：马虎图生猜测2.这既像马又像虎的图叫马虎图，出自古代一位画家之手，关于这幅马虎图，民间还流传着一个血泪斑斑的故事呢？动画：马虎的由来3.同学们，听了这个故事，你们知道了什么？4.师小结：这位画家做事粗心大意，马马虎虎，最终酿成了这样的悲剧。那么，怎样才能不马虎呢？今天我们就一起来寻找告别马虎的方法。板书课题怎样才能不马虎二、联系实际，重识马虎二、联系实际，重识马虎1.可是在生活中，有很多同学对待马虎这种坏习惯不以为
3、然，他们认为：马虎是生活中常见的小毛病，没什么大不了的，出不了大事。你们赞成他们的说法吗？为什么？2.如果我们从小就养成了马虎的毛病， 如果长大了我们成为了警察、 医生、 建筑师、司机又会怎样呢？3.先和同桌说说你的想法，一会老师再找你们说。课件补充：各行各业马虎预设：警察：线索搞错了，抓不到人，让坏人继续逍遥法外。医生：给病人带来生命危险。建筑师：大楼不安全，发生坍塌，后果不堪设想司机：发生交通事故，造成人员伤亡。4.老师也从新闻上听到这样一则报道，我们一起来看看，这位粗心的护士造成了什么后果？课件出示：粗心的护士5.追问： 这位小朋友的手如果没有恢复， 落下残疾， 对他今后的生活会有什么影
4、响？6.小结：因为这位护士一时的疏忽大意，让这个年幼的孩子可能再也不能和你们一样快乐的学习、嬉戏了，带给他和家人的是一生无法挽回的伤痛。可见，马虎虽小，危害可不小，我们不能小视它！三、三、真情体验，克服马虎真情体验，克服马虎1.那么，怎样才能不马虎呢？接下来我来通过几个游戏活动，来寻找告别马虎的方法。2.游戏活动：第一个活动：找不同：看谁能快速找到 6 处不同，不重复。学生到白板前利用画图功能找。采访获胜者:为什么这么快能找到，一处都没落下？随机板书：有条理要专心第二个活动：走迷宫追问：你是怎么做到的？板书：不怕难第三个活动：计算题比赛 看谁算得又快又准。板书：别心急1.教师小结：同学们告别小
5、马虎的办法可真多，有些同学因为马虎，非常地苦恼，也想改掉马虎的坏习惯。写来求助信请大家来帮忙。你们愿意帮助他们改掉马虎的坏习惯吗？你快来帮助这些同学吧！求助一：忘带红领巾板书：求帮助负责人追问：为了做好这件事情能给，可以请求父母提醒自己，但是自己不用心，总依赖爸爸妈妈提醒行不行？为什么？求助二：春游带齐物品板书：有计划求助三：拼音混淆四、总结延伸，告别马虎四、总结延伸，告别马虎1 老师谈收获，学生谈收获 通过这节课的学习，对你有什么帮助？2.通过一节课的学习，大家找到了告别小马虎的方法，但是仅仅通过这一节课就养成不马虎的习惯可能比较难，老师送大家一朵七色花，你可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎
6、事写在花瓣上， 等你把马虎的毛病改掉了， 就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎都改掉了，那么这朵花就变成美丽的七色花了。我们看谁的七色花开得最艳丽！第第 4 课课不做小马虎不做小马虎教学教学设计设计教学目标教学目标：知识技能：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法：过程方法：培养认真、细心的好习惯。情感目标：情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。教学重点：教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。教学难点：教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学准备：教学准备：图片，课件课时安排：课时安排：1 课时预习
7、提纲预习提纲1、什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？3、怎样避免马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。 （2）做事情时要仔细。 （3）做事要有条理。教学过程教学过程：一、导入新课：视频系红领巾让学生知道如何做一个好的少先队员。视频里姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件小马虎的故事让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。二、看一看，麻烦在哪里？让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象
8、。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，对照自己来发现自己不良行为。 如课件图片，做错了、画错了、写错了、 看错了、听错了、 、 、 、等看 14 页图，老师搜集了一些大家马虎的行为，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?指名学生回答。三、说一说，找出麻烦1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？反思自己的马虎行为，自我认识。例如：生活、学习、活动学生自省（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、 、 、学生自由回答） 。议一议，你身边有“小馬虎”吗？如何帮助他们改正。（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）学生看
9、课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见。忘了，2、课件小组讨论：为什么会马虎呢？学生：为什为什会马虎？会马虎？学生学生：我忘了检查、我当时我忘了检查、我当时太急了、太急了、做题时大意了做题时大意了3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。提升练习：他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样课件：养成好习惯歌谣：四、怎样克服马虎1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？（1）4 人一组讨论（2）汇报讨论结果（3）师生共同总结：a.做题时，要养成检查的好习惯。b.做事情时要仔细。c.做题时要一道题一道题的做，d.提示单，清单物品。e.做事要有条理，有计划2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：不做“小马虎”做事认真、仔细，马马虎虎可不行。
