1、个人备课笔记 课 题解决问题的策略从问题想起执教日期执教班级教学目标1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。教学重点如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。教学难点根据问题分析数量关系。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整 一、情境引入二、交流共享1.教学例1。（1）出示教材第27页例1情境图。（2）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？先让学生同桌互相讨论：最多剩下多少元？再指
2、名汇报。三、反馈完善1.完成教材第28页“想想做做”第1题。四: 智力闯关五:课堂小结:同学们,上学期我们已经学习了“从条件出发”解决问题的策略。你们还记得吗? 今天让我们一起来探讨“从问题出发”的策略,你们感兴趣吗?谈话：你们有过去商场购物的经历吗?小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。他们可能买什么？提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？2.思考：回顾解决问题的过程，你有什么体会？(1)出示问题1,引导分析:从“桃树比梨树多多少棵”想到的数量关系是什么?师:通过这节课的学习给你印象最深的是什么?
3、你有什么收获?利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面。学生计算，并说出多种可能，教师相应板书。学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。学生汇报交流：学生独立分析问题2,先根据问题写出数量关系,确定先求什么,再求什么,再说说缺少什么条件。板书设计解决问题的策略从问题想起媒体呈现方案多媒体课件PPT教学反思个人备课笔记 课 题解决问题的策略画线段图执教日期执教班级教学目标1.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴
4、趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。教学重点用线段图辅助解决两步计算的实际问题。教学难点分析数量关系。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、谈话引入 二、交流共享1.教学例2。课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？3.比较：上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过程呢？（学生讨论）三、反馈完善1.完成教材第31页“想想做做”第1题。2.完成教材第31页“想想做做”第2题。 四、反思总结谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。
5、（1）理解题意。（2）画线段图。提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？追问：你能理解买一套衣服的意思吗？引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。（1）提问：你能说出这道题的数量关系吗？引导思考：在这个数量关系里，哪一个量是直接告诉我们的？（裤子48元）要先求的是哪一部分？（上衣的价钱）和上面一题相比，什么不变？（已知条件）什么变了？（所求问题）问题改了，线段图要不要改？怎样改？提问：你能指出所求问题是哪一部分吗？指名回答，教师适时引导。让学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。让
6、学生阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。 学生讨论，说出数量关系式。学生尝试画图，教师巡视指导。根据学生的回答，教师在黑板上改线段图：板书设计解决问题的策略画线段图媒体呈现方案多媒体课件PPT教学反思个人备课笔记 课 题练习四执教日期执教班级教学目标1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。教学重点综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的
7、能力。教学难点综合运用知识解决问题。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、知识再现本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实际问题。本节课我们将对本单元的知识进行复习。完成教材第32页“练习四”第1题二、基本练习1.完成教材第32页“练习四”第2题。 3.完成教材第33页“练习四”第7题。4.完成教材第33页“练习四”第8题。三、综合练习1.完成教材第32页“练习四”第4题。3.完成教材第33页“练习四”第10题。四、反思总结（1）出示题目，让学生根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么。（2）出示线段图，让学生先说说这道题的已知条件和所求问题。然
8、后说出问题的数量关系，确定先算什么，再算什么。最后指名列式解答。（1）让学生阅读题目的已知条件，说说你知道了什么。（2）让学生说出数量关系，画出线段图，确定先算什么，再算什么，并列式解答。师板书。（3）提问：要求楼下比楼上多多少个座位，我们必须知道什么条件？你能将上题的线段图改一改吗？师板书。追问：什么变了？什么不变？数量关系变了吗？先算什么，再算什么？提问：从问题想起，要求平均每分钟走多少米，缺少什么条件？出示问题（1），并提问：从问题开始，要求一共缴纳的水费，数量关系式是什么？先算什么？再算什么？出示问题（2）解决问题（1）：解决问题（2）：出示题目，让学生读一读，并提问：怎么比？（求出每袋多少元）通过本课的学习，你有什么收获？ 你能用学会的知识解决我们身边的问题吗？出示两幅情境图，让学生讨论：让学生仔细读题，说出数量关系，再列式解答。让学生先读题，从问题想起，说说数量关系，画出线段图，再列式解答。在问题（1）的基础上，说出数量关系，更改线段图，再列式解答。让学生先计算，再汇报交流。板书设计练习四媒体呈现方案多媒体课件PPT教学反思
