1、1下图中有哪些人？分别在做什么？下图中有哪些人？分别在做什么？ 你还想知道些什么？你还想知道些什么？ 我想知道学我想知道学生比老师多生比老师多多少人多少人我想知道参加哪我想知道参加哪种活动的人最多，种活动的人最多，参加哪种活动的参加哪种活动的人最少。人最少。1要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。你打要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。你打算怎样分类？算怎样分类？可以按老师可以按老师和学生分成和学生分成两类。两类。可以按参加的可以按参加的活动分成三类，活动分成三类，还可以还可以我用一个我用一个“ ”“ ”表示一个人。表示一个人。我用一个我用一个“ ”“ ”表示一个人。表示一个人。老老
2、 师师学学 生生1看书看书下棋下棋做游戏做游戏小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。示分类的结果。1（1）图中有多少位老师？学生呢？图中有多少位老师？学生呢？ （2）参加每种活动的分别有多少人？）参加每种活动的分别有多少人？ （2）你还知道些什么？和同学交流。）你还知道些什么？和同学交流。 看书看书下棋下棋做游戏做游戏老老 师师学学 生生共共（ ）人人15共共（ ）人人151回顾分类整理的过程，你有哪些体会？回顾分类整理的过程，你有哪些体会？ 分类可以更清楚地知道图分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。中有哪些人，各有多
3、少。按不同按不同的标准的标准分类，分类，结果是不同的。结果是不同的。分别按颜色和形状整理右图分别按颜色和形状整理右图中的物体，并用自己喜欢的中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。方法表示出来。 1. . 红红黄黄蓝蓝长方体长方体 正方体正方体圆圆 柱柱球球右边的邮票可以怎样右边的邮票可以怎样分类整理？先互相说分类整理？先互相说一说，再按不同的标一说，再按不同的标准分一分。准分一分。2. . 可以按面值整理。可以按面值整理。可以按图案整理。可以按图案整理。可以形状整理。可以形状整理。你们小组里一共你们小组里一共有多少个同学？可以按怎样的标有多少个同学？可以按怎样的标准分一分？互相说一说。准分一分？互相说一说。3. .
