1、四上认识平均数教案学科数学备课组四年级数学备课组课型新授课执教者课题认识平均数学习目标1.感受平均数的含义，建立平均数的概念；学会求简单平均数的不同方法，初步学会利用图形直观或具体数据估计一组数据的平均数。2.积极参与数学问题的探究活动，能对别人的想法提出质疑或建议。重点难点理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学准备课件、活动单学生活动 教师活动活动一：想一想1. 四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。想一想：男生套的准，还是女生套的准些？你想怎么比？1.导入：每学期各个学校都会开运动会，运动会设置的项目各有不同，有家学校就在运动会上进行
2、了套圈比赛，每一小组的男生要和女生比一比谁套的准确，老师将小组中每人套圈的成绩记录下来了，请你想办法比一比男生套的准，还是女生套的准些？请看活动单上的活动一，想好后要请小组的3号同学来汇报小组的想法。2.小组汇报。小结：根据第一小组的情况，要想比男生和女生谁套的准确，只要比其中一个男生和一个女生套中的个数就可以了。还学生活动教师活动2.四年级第二小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。想一想：男生套的准，还是女生套的准些？你想怎么比？活动二：做一做四年级第三小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。1.你打算怎样说明男生套的
3、准，还是女生套的准？2.思考：在比较的过程中，什么没有变？什么变了？ 可以比总数，是女生套得准一些。第二小组男生和女生人数不同了，不能比套中的总数，但男生每人套中的个数同样多，女生每人套中的个数也同样多，就可以把其中一个男生和一个女生套中的个数用来比较。3.过渡：第一小组和第二小组的情况略有不同，所以比较的方法也有所不同，能根据不同的情况选择不同的方法解决问题，各个小组表现都很好。4.出示活动二：这是第三小组的情况，还能不能使用我们刚才比较的方法呢？先独立思考，把自己的方法在小组中交流，选择出小组想向大家汇报的方法，想一想怎样表达更清楚，能让别的小组很快的理解。小组汇报，随机点拨并结合课件演示
4、：移多补少 求和均分 平均数5.加深：这时女生不服气了，她们选了一个女生替换下了5号，她套中了9个，现在第三小组女生平均每人套中了多少个？你使用什么方法求出来的？小结：在求平均数的时候，可以灵活的选择方法。数据比较复杂的时候，推荐使用计算的方法。一组数据中，只要一个数变化了，平均数就跟着变了。学生活动教师活动活动三：练一练1. 一个池塘平均水深为110厘米，我身高145厘米,下水游泳不会有危险。你觉得呢？2. 实验小学6个年级举行献爱心捐款活动，第一天捐了480元，第二天捐了500元，第三天捐了520元，第四天捐了550元，平均每个年级捐款多少元？下面的列式你认为正确的是：（ ）说说你的想法。（1） （480+500+520+550）4（2） （480+500+520+550）63. 小明的期末成绩单被墨水弄污了，你能想办法求出他的语文成绩吗？6.回顾整理：通过刚才的活动，你有什么想说的？平均数在一组数据中比最大的数要小，比最小的数要大。平均数表示统计对象的一般水平。平均数比较敏感，随着数据的变化而变化。7.完成活动三练习：先独立完成，小组内分工合作，确定每人负责汇报的题目，在组内说想法，其他组员补充。选择小组集体汇报。其他小组补充说明。8.指导学生小结。作业布置补充习题第44-45页板书设计平均数移一移 移多补少算一算 求和均分教学反思
