1、鸟的天堂教学目标:1.认识“浆、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。2.借助表格梳理课文主要内容，能根据课文内容简单概括两次经过“鸟的天堂”时看到的情景。3.感受大榕树的静态美4.学会运用静态描写，落实单元语文要素。教学重难点：1.感受大榕树的静态美2.学会运用静态描写，落实单元语文要素。教学过程：一、从“天堂”入手，激趣导入1.同学们，说到天堂，你觉得那是一个什么样的地方呢？(生自由回答)2.是啊，我们常常用天堂来比喻美好的生活环境。大家都向往着天堂般的生活。今天我们就随着巴金爷爷去看一看鸟的天堂。（ppt板书：鸟的天堂）请同学们带着美好的憧憬一起来读一
2、读课题，读。那么鸟的天堂是一个怎样的地方呢？二、初读课文，整体感知1.下面，请同学们翻开书本，自由地读课文，在朗读过程中老师有两点小要求。（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）在朗读的过程中想一想：作者几次经过鸟的天堂，分别看到了什么？2.课文都读完了？老师这儿有两个词语来考一考你。（1）出示：不可计数。谁来读？你是怎么理解不可计数的？那么文中什么不可计数？（是的，鸟很多，不可计数，文中还有什么不可计数？）谁来读？你读的非常准确数目它表示名词，它要读第四声。不可计数的数，它是计算的意思，是动词，它读sh。这句话还有点难读呢，再请一位同学读一读。真棒，每一个读音都读准
3、了。（2）应接不暇暇读的真准确，它是日字旁，你猜一猜暇这个字是什么意思？我们来看，它是日字旁，应该和时间有关系，所以暇，在字典中的解释是空闲的意思，那请同学们读一读这句话，联系文章来说一说应接不暇是什么意思？（出示语段）对，联系上下文就能准确理解词语的意思。请你带着理解再来读一读这句话。你生活中有没有应接不暇的时候啊？（商品玲琅满目，眼睛应接不暇！）去到超市，看到满货架的零食玩具。这时真是应接不暇啊这儿的美景可真多，眼睛看都看不过来，真是应接不暇啊应接不暇这个词很重要暇这个字也非常难写哦，我们来写一写这个暇字。（准备田字格）伸出手和老师一起书写。暇，左右结构，左窄右宽，刚刚我们说暇和时间有关，
4、所以它是日字旁，写得时候还要注意横与横之间距离要相等，这一捺要写得舒展。3.理清脉络。词语都学会啦，那么作者几次经过鸟的天堂，分别在什么时候，又看到了些什么呢？请同学们迅速浏览课文。（1）作者几次经过鸟的天堂呢？ 2次（2）第一次经过鸟的天堂时是什么时候呢？（傍晚）你是从哪儿读出来的？哦，看呐，灿烂的晚霞，这画面真美，读得真让人感到舒服啊！作者在这灿烂的晚霞下又看到了些什么呢？（ 是啊，傍晚时分，作者第一次来到鸟的天堂，瞧见了这大榕树。）（3）那么作者第二次经过鸟的天堂又是什么时候？看到了些什么呢？你读的可真仔细，找的非常准确。早晨的时候，作者又一次经过鸟的天堂，看到了群鸟飞鸣的画面。那谁能根
5、据ppt上的提示来说一说，这篇课文主要介绍了什么呢？同桌互相说一说。你真会概括，同一株榕树，在不同的时间呈现出来不同的景象。三、精读课文，品读榕树接下来就让我们走进傍晚的榕树，请同学们默读文章5-9小节，并说说，这是什么样的榕树呢？拿出笔，在文中画一画，写写批注。1.绿意盎然的你从哪里读出来的？第五自然段：“在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”（出示图片）是的，你关注到了一个“真”字，一个真字就写出了巴金爷爷对这株树的赞美之情。想看看这样的榕树吗？那让我们一起来看一看。看到这样的榕树，你的心情怎样呢？是的，（这样的绿色让人
6、看着就感觉心情舒畅呢！）谁来读一读（板书）看呐，在这儿作者通过对颜色描绘写出了这样一株绿意盎然的榕树！这样的榕树多迷人啊，难怪巴金爷爷发出了这样的感叹：这美丽的南国的树！你还看到了怎样的榕树？你从哪儿看出来的？2.巨大的（枝干非常多的）是的，你从哪里读出来的？第七自然段：（1）出示（图片，枝干很多很多的树）（语段）那让我们来看一看这株巨大的榕树，看啊，这不可计数枝干，难怪巴金爷爷都分不清这到底是一株还是许多株啦！谁来读一读，读出它的巨大。读的真好，听完你的朗读，我仿佛已经看到那株巨大的榕树立在我的面前了。还有谁想读？看啊，这成千上万的枝干造就了这样一株巨大的榕树（板书：巨大）。在这儿，作者通过
7、对榕树形状的描绘写出了它的巨大。这是多么美丽的风景啊！难怪巴金爷爷这么感叹：这美丽的南国的树！你还从哪里读出了它的巨大？（这一小节中还有一个字把这株榕树的大表现的淋漓尽致，你能找到吗？）（2）体会“卧”字的妙处。出示图（像一座小岛似的榕树图）。看到这棵大榕树，你想说什么？（它像什么？）预设：像一片大森林、岛独木成林 那么这个卧有什么相近的词可以替换吗？（漂、浮）你认为可以换成什么？那请同学们想一想，你们觉得用哪一个字会更加好呢？说说你的理由。可以和同桌讨论讨论。这棵大榕树啊，已经500多岁了，占地相当于9个操场，近看枯藤交错，如原始森林。远看，就成了卧在水面上的绿洲，景色奇特迷人
8、。这是多么奇特的景象啊！起让我们一起来读一读这一个卧字，又从榕树的姿态上描绘出了它的巨大。看到这样奇特的景象，巴金爷爷不禁感叹：这美丽的南国的树啊！你还看到了怎样的榕树呢？3.第八小节生命力旺盛文章不可能面面俱到，巴金爷爷是重点是抓住榕树的哪部分来写它的生命力旺盛的？（叶）出示描写绿叶的句子。认真读一读这段话，这里的叶有着怎样的特点？你从哪儿读出的？ 特点一多而密。出示句子“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。” 读着这个堆字，你的眼前出现了怎样的画面？（预设：密密麻麻、如层层叠叠的云、密不透风、遮天蔽日）是的，一个“堆”传神地写出了榕树的繁密。谁再来读一读？在你的朗读中，我仿佛
9、看到了一幅郁郁葱葱的画面，请你再来读。嗯，你可真会朗读，（看呐，在这儿，作者同样通过对树叶形状的描绘写出了这株榕树的生命力旺盛）这叶子除了多而密，还有怎样的特点呢？你从哪些词中可以看出来？特点二绿 你从哪里读出来的呢？出示句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（1）“照耀”。生谈。结合图理解。什么才会照耀啊？ 光那这绿叶是怎样的啊？才会照耀你的眼睛呢？是啊，这颜色极为鲜艳，透亮的绿叶才能照耀到大家的眼睛。谁来读？读出它的绿，读出它的闪耀！读到这儿，看这美丽的画面，你还知道哪些描写绿的词语？老师这也有几个，请同学们一起来读一读。（2）就是这样的绿，
10、明亮的照耀着我们的眼睛，似乎引读“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（标红）你是怎么理解一个新的生命在颤动的？新的生命在颤动，绿叶在动，谁的新的生命？绿叶的是的，正在生长的绿叶在颤动巴金爷爷看到这生机勃勃的正在生长的绿叶，也被这明亮的绿色感染了，巴金爷爷的心灵也受到了感动。他不禁感叹：（示）“这美丽的南国的树！”让我们带着赞叹，再来读读第八自然段。（两个特点都讲完了再读）四、课堂小结今天，我们跟随着巴金爷爷来到鸟的天堂，看到一棵绿意盎然、巨大、生命力旺盛的榕树，不禁赞叹：这美丽的南国的树！（板书）作者就是抓住了榕树枝干枝叶的颜色，形态，姿态等进行了细致的描写，这种对事物静止状态的描写，我们
11、就把它称作静态描写。（板书）五、迁移训练，落实要素接下来请同学们拿出练习本，让我们也来学着用一用静态描写的方法，写一写公园一角的美景。现在正值秋天，是菊花盛开的季节，公园里也遍地都是菊花，让我们一起来欣赏一下吧！你看到了什么？（音乐声下降）你关注到了菊花的颜色美/形状美/姿态美拿起笔试着写一写吧！你能不能抓住颜色，形态，姿态等来把这景写美写生动呢？由于时间关系，请同学们停下笔 得到五角星的请举手 到现在为止，我们见到了傍晚的大榕树，感受到了这静态美，下节课再让我们一起走进这株大榕树，去感受一下鸟的天堂那热闹的动态美！我们下节课再继续学习。板书设计23 . 鸟的天堂 绿 颜色 巨大 形状 姿态 静态描写 旺盛 形状 颜色
