1、人教版（部编）三年级下册第三单元语文园地三教案一、 教材分析这一单元的语文园地中的“词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词语说清楚某个手工活动的过程，引导学生学着纸的发明中写蔡伦如何造纸的内容，练习按先后顺序进行有序表达。二是仿照赵州桥和一幅名扬中外的画中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。二、 教学目标1、 口头介绍一次手工活动的过程。2、 发现两段话的共同特点，再照样子写一段话。三、 重点难点重点：介绍一次手工活动的过程。难点：发现两段话的共同特点，再照样子写一段话。 四、教
2、学过程词句段运用 课堂导入： 同学们，在这一单元，我们通过学习课文和开展综合性学习活动了解中华传统节日，让我们深切的感受到了祖国博大精深、源远流长的中华传统文化，今天老师就带大家走进这一单元的语文园地，继续学习这一单元的知识内容。 （一）对照流程图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。1.出示流程图：剪碎或切断浸捣捞晒2.结合本单元课文说一说这是什么制作过程。（蔡伦造纸的过程）3.对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。让学生用这几个动词介绍蔡伦是怎样造纸的。4、以“包粽子”为例指导口头介绍制作的过程(1)播放多媒体，让学生看一段包粽子的视频。(2)让学生
3、仿照例子把观看到的剪纸过程用图示呈现出来。(3)让学生抓住剪纸时每一步的动作，自行练习介绍剪纸活动的过程。5、小组内介绍，组内互评。6、各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。 评价要点：u 包粽子活动的步骤是否说清楚了？u 所用的动词是否正确？u 介绍时语言是否连贯？7.让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再进行小组交流。（1）各小组交流自己组的活动流程图。（2）各小组展示自己的流程图，全班评议是否完善。（3）各小组推荐代表用自己小组的流程图介绍一次手工活动的过程。（二）读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。一、引导学生回顾
4、梳理本单元所学的“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法 1、学生在小组内交流。 (1)赵州桥第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？ (2)一幅名扬中外的画第二、三、四自然段分别是怎样围绕一个意思写清楚的？ 2、组织全班交流。 出示教材例子：n 走在街上的，是来来往往、形态各异的人n 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案（1） 指名读。（2） 指名说两个例子在写法上有什么特点。两段话都用了“有的有的有的”二、让学生仿照上述方法写句子 1、小组讨论可以围绕哪个意思来写。 2、组织交流。 例如： 过节真开心！粽子的形状各不相同。学校的课余活动很丰富。3、 学生仿照例子练习写一段话。(1) 独立练习(2) 集体交流，师生互评。板书设计：语文园地词句段运用1、 介绍一手工活动的过程2、 能围绕一个意思把一段话写清楚 4
