1、高考诗歌鉴赏题型高考诗歌鉴赏题型一、分析诗歌意象型（景物形象）。一、分析诗歌意象型（景物形象）。二、分析抒情形象（诗中塑造人物形象或抒情主人公）型二、分析抒情形象（诗中塑造人物形象或抒情主人公）型三、分析意境型。三、分析意境型。四、四、分析技巧型分析技巧型五、分析主旨（情感）题型。五、分析主旨（情感）题型。六、字词领全诗型（诗眼）型六、字词领全诗型（诗眼）型七、炼字型七、炼字型八、分析句意型八、分析句意型九、分析语言特色型九、分析语言特色型 十、态度观点型十、态度观点型十一、理解型十一、理解型透过意象了解意境1、意象类意象类是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和观
2、点态度的实物（观点态度的实物（人、景、物人、景、物）。）。人人（诗中塑造的（诗中塑造的人物形象或作者自己人物形象或作者自己）物物（咏物诗或其它诗中的（咏物诗或其它诗中的物象物象）（写景诗或其它诗中的（写景诗或其它诗中的景象景象）形象：形象：知识积累知识积累一、意象的定义。一、意象的定义。二、二、意象的种类意象的种类。【物象、人的形象物象、人的形象】1 1、物象；、物象；2 2、人的形象（主人公形象、诗人形象）。、人的形象（主人公形象、诗人形象）。（1 1）主人公形象：）主人公形象：柳永柳永雨霖铃雨霖铃离别的无限忧伤，爱恨情长；离别的无限忧伤，爱恨情长；王翰王翰凉州词凉州词将士忠心报国，献身边塞
3、。将士忠心报国，献身边塞。（2 2）诗人的形象：）诗人的形象：傲视权贵、傲岸不羁的形象。傲视权贵、傲岸不羁的形象。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别心忧心忧天下、忧国忧民的形象。天下、忧国忧民的形象。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌寄情寄情山水、归隐田园的隐士形象。山水、归隐田园的隐士形象。山居秋暝山居秋暝归园田居归园田居. .种豆种豆怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。登幽州台歌登幽州台歌永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古矢志矢志报国、慷慨愤世的形象。报国、慷慨愤世的形象。示儿示儿十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作破阵子破阵子友人友人送别、思念故乡的形象。送别、思念故乡的
4、形象。赠汪伦赠汪伦九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟天净沙天净沙 秋思秋思链接高考链接高考【20162016全国一卷全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8 89 9题题。 金陵望汉江金陵望汉江 李白李白 汉江回万里，派作九龙盘。汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注注】派：河的支流，长江在湖北、江西一派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分很多支流。六帝：代指六朝。带，分很多支流。六帝：代指六朝
5、。三吴，古吴地后分为三，吴兴、吴郡、会稽。三吴，古吴地后分为三，吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨比喻已无危害国家的巨寇。寇。任公子是任公子是庄子庄子中的传说人物，他用很中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8 8、诗的前四句描写了什么样的、诗的前四句描写了什么样的景象景象？这样写有什么？这样写有什么用意用意？（？（6 6分）分）链接高考链接高考 （1 1）诗的前四句描写了汉江江水回旋万里，分成）诗的前四句描写了汉
6、江江水回旋万里，分成了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。疾奔流。（2 2）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边，气）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边，气势宏大的景象。势宏大的景象。（3 3）借景抒情，作者以此）借景抒情，作者以此为下文颂扬为下文颂扬盛唐天下一家盛唐天下一家、国运兴盛、国运兴盛做铺垫做铺垫，有利于突出诗的主旨有利于突出诗的主旨。 8 8、诗的前四句描写了什么样的、诗的前四句描写了什么样的景象景象？这样写有什么这样写有什么用意用意？（？（6 6分）分）次石湖书扇韵次石湖书扇韵（宋）姜夔（宋）姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍
7、绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。答：答：描绘了描绘了一幅江南水乡清幽恬静的一幅江南水乡清幽恬静的画面画面（步骤）。（步骤）。 写了写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等等景物景物（步骤）。（步骤）。 ( (从视觉与嗅觉等角度从视觉与嗅觉等角度) )渲染出渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤闲适雅寂的石湖风景（步骤）答题公式答题公式公式公式: : 什么什么意象意象意象组合成什么意象组合成什么画面画面表达诗人的表达诗人的什么什么情感情感。模式：诗歌模式：诗歌描写了描写了意象
8、意象；营造；营造的氛围，的氛围，组成一幅组成一幅的画面的画面；表达了表达了诗诗人人的的思想感情思想感情，或给人，或给人的启示和思考。的启示和思考。思路：找出诗中的思路：找出诗中的物象、意象物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言展开联想和想像，用自己的语言再现画再现画面面；点明点明景物所营造的氛围景物所营造的氛围特点特点，能用，能用两个双音两个双音节形容词节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了表达了诗人什么样的诗人什么样的思想感情。思想感情。表示凄苦、寂寞、惆怅1、白居易长恨歌：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落
9、时。2、李煜相见欢：寂寞梧桐，深院锁清秋3、温庭筠更漏子：梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明4、李清照声声慢：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得？乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。 1、秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。 2、马致远：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。 3、李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦。蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。 鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离 别，悲情，爱情，相思之意。
10、浮云1、李白送友人：浮云游子意，落日故人情。（往往与远行的游子相联系 ）2、王安石的登飞来峰：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。3、李白登金陵凤凰台总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 ） 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？有什么作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。或与其它某字比较提出优劣问题。诗中的诗中的“诗眼诗眼”、“关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？答题步骤：答题步骤：(1
11、)(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)(3)点出该字点出该字烘托了烘托了怎样的怎样的意境意境，或，或表达了表达了怎样的怎样的感情。感情。2 2、字词领全诗型（诗眼）型字词领全诗型（诗眼）型：3、分析句意型、分析句意型 提问方式提问方式 这句诗好在哪里？这句诗好在哪里？ 这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？模式：某句诗用了模式：某句诗用了的的手法手法（1 1分），写了分），写了的的内容内容（归（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（纳时要善于摘录诗中词语组合）
12、（1 1分），具有分），具有的的优点优点（1 1分）。抒发了诗人分）。抒发了诗人的的感情感情（1 1分）。分）。思路：准确指出用了何种思路：准确指出用了何种手法手法，结合诗句阐释结合诗句阐释怎样使用了怎样使用了这种手法，这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的此手法有效传达出诗人怎样的感情感情。送袁明府任长江唐 李白 收藏 竖排别离杨柳青，樽酒表丹诚。古道携琴去，深山见峡迎。暖风花绕树，秋雨草沿城。自此长江内，无因夜犬惊。12.“自此长江内，无因夜犬惊。理解尾联通过想象，描写夜里没有狗叫，百姓不受惊扰的安定局面。意为袁明府赴任长沙后，定能造福一-方, 使当地百姓安居乐业，社会安定。表达了诗人对袁明
13、府为官能力的肯定以及对他的殷切期望和美好祝愿。一线串珠情感流淌4、思想感情1. 1. 忧国伤时忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽过华清宫过华清宫 揭露统治者穷兵黩武揭露统治者穷兵黩武 兵车行兵车行 反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦春望春望 表达山河沦丧的痛苦表达山河沦丧的痛苦示儿示儿 同情人民的疾苦同情人民的疾苦卖炭翁卖炭翁 对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧登楼登楼2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝，壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情 3. 思乡怀人 羁旅愁思 思亲念友 边关思乡4. 生活杂感 寄情山水、田园的悠闲 昔胜今衰的
14、感慨 借古讽今的情怀 青春易逝的伤感 仕途失意的苦闷 告慰平生的喜悦 古代诗词中常见的思想情感5. 长亭送别 依依不舍的留恋 情深意长的勉励 坦陈心志的告白 5.分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表达技巧艺术手法表现手请分析这首诗的表达技巧艺术手法表现手法？法？诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果? 答题公式答题公式模式：某句诗用了模式：某句诗用了的手法，写了的手法，写了的内容的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人的感的感情。情。思路：准确指出用了何种
15、思路：准确指出用了何种手法，手法，结合诗句阐释结合诗句阐释怎样使用了怎样使用了这种手法，这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的此手法有效传达出诗人怎样的感情感情。A.A.早行早行 （宋）陈与义（宋）陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?答：答：主要采用了主要采用了反衬手法反衬手法。( (步骤步骤准确指出用了何手法准确指出用了何手法) ) 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出
16、环反衬出环境的寂静。境的寂静。( (步骤步骤阐释手法在诗歌中的证据阐释手法在诗歌中的证据) ) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。孤独寂寞之感。( (步骤步骤分析表达出诗人怎样的感情分析表达出诗人怎样的感情)古诗词表达技巧古诗词表达技巧1.表达方式表达方式2.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 反问反问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明描写类
17、描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情3.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面烘动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，托，细节描写，白描，对比，衬托（正、对比，衬托（正、反反衬），象征衬），象征叙事抒情叙事抒情借古抒情借古抒情 概念说 明例句表 现 手 法 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的：语言含蓄、精练，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。联想想象由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 衬托 或 烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或
18、特质更加突出。有正衬和反衬两种 1.1.周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心2.2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃春心托杜鹃3.3.随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留。留。 此去经年，应是良辰好此去经年，应是良辰好 景虚设。便纵有千种风景虚设。便纵有千种风 情，更与何人说？情，更与何人说？1.1.遥想公瑾当年，小乔初遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。灭。2.2.碧云天，黄花地，碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。 类别概念说 明例句表 现 手 法 对比对照把两种不同的事物或
19、情形作对照，互相比较.作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人的力量.直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。 借 景抒情融 情于景 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。 托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 朱门酒肉臭，路有朱门酒肉臭，路有冻死骨冻死骨 1.1.问君能有几多愁？恰问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。似一江春水向东流。2.2.呼儿将出换美酒，与呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。尔同销万古愁。1.1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有颠。户庭无尘杂
20、，虚室有余闲。余闲。2.2.明月松间照，清明月松间照，清泉石上流。泉石上流。 驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。类别概念说 明例句表 现 手 法 叠字用重叠的字表达一种特殊的效果,作用:增强语言的韵律感; 强调突出情感. 以古讽今借古事讽现实,借历史,叙述古人,实则抒发自己对人、事物的认识。 动 静结合常用的一种写景手法,与烘托既有联系,又有区别.渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果,从正面着意描写
21、 一般用于描写。寻寻觅觅，冷冷清清，凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨。凄惨惨。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。 绝句绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 类别概念说 明例句表 现 手 法 虚 实结合有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实抽象为虚；当前为实，未来为虚。 正侧结合侧面描写给读者留下更多的想象空间白 描或 工笔用简洁朴素的文字,干净利索的勾画出事物的形状、光暗等，以表现感受。细 节描写抓住人或物极细微的动作进行描写，能获得“见微知著”
22、的效果如：李煜虞美人如：李煜虞美人“行者见罗敷行者见罗敷, ,下担捋髭下担捋髭须须. .少年见罗敷少年见罗敷耕耕者者出者出者”天净沙天净沙秋思秋思停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。类别概念说 明例句表达技巧修辞手法比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用,更加生动感人. 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 1.1.羁鸟念旧林，池鱼羁鸟念旧林，池鱼思故
23、渊思故渊 2.2.大江东去，浪淘尽、大江东去，浪淘尽、千古风流人物千古风流人物 当年粉黛，何处笙箫？当年粉黛，何处笙箫？ 三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。类别概念说 明例句修辞手法设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情 1.1.对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。2.2.问君能有几多愁？恰似问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。一江春水向东流。 1.1.便便 纵纵 有有 千千 种种 风风 情
24、情 ， 更更 与与 何何 人人 说说 ？ 2.2.凭谁问，廉颇老矣，凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。尚能饭否。 温馨提醒温馨提醒表现手法的使用往往是综合性的，但要表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。分清主次。结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。身架空分析。总结概括要力求准确，反复筛选用词。总结概括要力求准确，反复筛选用词。6.炼字型炼字型提问方式提问方式某一联中最生动传神的是什么字？为什么？某一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题公式答题公式公式公式:释义手法（修辞或表现
25、）表达释义手法（修辞或表现）表达诗人的情感诗人的情感模式：某字在诗中的意思是模式：某字在诗中的意思是,生动的形生动的形象地写出了象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了的情景，淋漓尽致地表达了作者作者的感情。的感情。炼字常用的表现手法炼字常用的表现手法:拟人、渲染、烘托、拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。交融等。7.分析语言特色型分析语言特色型提问方式提问方式这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。答题公式答题公式公式公式:诗句诗歌有何语言特色
26、语言特色在诗歌中诗句诗歌有何语言特色语言特色在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。的证据表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗有模式：某句诗有的语言特色（的语言特色（1分），分），首联首联；颔联；颔联；颈联颈联；尾联；尾联，抒发了诗人抒发了诗人的感情（的感情（1分）。分）。思路：用一两个词准确点明语言特色。思路：用一两个词准确点明语言特色。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。指出有怎样的表达效果。指出有怎样的表达效果。8、分析意境型、分析意境型提问方式提问方式这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？答题公式答题公式描摹描摹+ +总结总结+ +情感（情感（6 6分）分）（描摹（描摹+ +总结）总结）+ +情感（情感（4 4分）分）总结（总结（双音节词双音节词） 常用的诗歌意境词语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。
