1、新标准英语一起十册Module7 Unit2 Ill be home at 7 oclock教学设计【教学目标】语言知识目标：功能：说明活动，行为或事件发生的时间。语法：全体学生能运用：Ill be home at 7 oclock.词汇：全体学生能理解、运用： quarter.语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。语言技能目标：1. 全体学生能听懂、说：Ill be home at 7 oclock.2.全体学生能朗读课文，阅读相关短文3.全体学生能写出2-3个语句，说明作息时间。运用：全体学生能运用已学语言说明作息时间。学习策略： 对所学内容能主动复习和归纳（说明活动，行为或事件发生
2、的时间）。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。情感态度：敢于开口，表达中不怕出错误。任务：根据自己旅行时拍摄的照片提示，写一篇短文讲述计划和将要发生的事【教学重难点】能运用现在一般将来时态以及时间的表达方法来说明活动，行为或事件发生的时间。【教学准备】单词卡片，点读笔，电子白板，CD-ROM, PPT, task paper and pictures 【教材内容】 【教学过程】 Step 1.Warm-up and lead in1. Greeting.T: Good afternoon, boys and girls!S: Good afternoon,teacher !
3、T: How are you ?S: Im fine, thank you .And you ?T: Im fine ,too .2. Free talk.T: Whats the time now?S: Its 2 oclock.T: Oh,our friend Daming was late today . Do you want to know What time does Daming get up ? Now ,Lets listen to the video.S:Yes !Lieten and Watch the video and find the answer. And let
4、 the students to answer the question.待学生回答问题后，并出示单词卡片，教授本节英语课唯一一个新单词 quarter.在教这个新单词的同时老师顺便把小学一到五年级所有学过的单词含有-er的英文单词都以闪现的方式出示，每出示一个单词，学生如果还有记忆都会跟着自发的读出来。加强了学生的记忆。同时也让学生加强了英语词汇的掌握，给学生一个全新的思维和方法。之后，教师提示并告诉学生要养成早睡早起的良好的作息习惯。并导入今天本课的课堂任务。（设计意图：导入新课，并教学生本课唯一的一个新单词- quarter,并引入本课的学习任务）Step 2. Task Present
5、ation1. T: 今天我们本节课的学习任务就是(老师出示PPT，让学生一起读出今天的学习任务) S: 说明活动,行为或事件发生的时间T: Todays task is talking about the time of behaviour and event .Step3. Text learning1. Watch and answer.T: And before learn the new lesson. Lets think a question : Who phoned the Mr Smart? Now , lets watch and answer .老师利用PPT和白板播放视
6、频。S: Sam, Amy and Ms Smart.教师出示答案并给小组加分。2. Listen and answer. We know Sam, Amy and Ms Smart phoned the Mr Smart . And this time , Lets ask and answer :Q:1 Dad, its 6 oclock now. What time will you be home ?Q2: Its half past six now. Will you still be home at 7 oclcok, Dad ?Q3: Its a quarter to seven
7、. Are you going to be late ?教师利用插入MP3的形式，也是锻炼了学生听力。T：Lets read after the text.(教师利用英语点读笔，让学生跟读并找出三个问题的答案)S：学生回答第一个问题，老师并板书本课的课文标题，在老师板书的同时，让学生读出标题句。接着老师板书第二个问题的句型：Will you ? Yes, I will .待学生回答完问题，老师出示PPT，讲解will和be going to 可以互换，并出两道小选择题，以此来了解学生掌握情况。在让学生回答问题的时候，老师要叫班级里学习倒数第一的学生来回答。该学生回答全对。老师给小组加分。并鼓励
8、该学生。 所有问题出示完后，老师引入一个小问题：为什么他们要给Ms Smart 打电话？学生回答：今天是Ms Smart 的生日。3. Listen and imitate学生听视频并完成课文填空。（采取小组合作的形式，学生利用老师发的题单来进行）学生填空完成任务，老师给小组加分。之后老师让小组成员分角色完成对话（课文正好是四个角色，小组也正好是四名成员）Step 4. Practice1. Lets say .T: Now, Lets do exercise. Show your exercise paper. and finish the paper exercise.2. Listen
9、and say . Then fill in the blanks .3. Look and Say and Make a dialogue.（设计意图：在练习部分，老师一共设计了三个环节，第一个环节，着重利用时间和事件来描述某人在某个时间做某事，同时采用小组合作的方式，有说有写；第二个环节，一个chant 既缓解了课堂的疲劳和紧张，又是对用具体时间来描述做某事的进一步强化；第三个环节，着重在说和对话练习，重在语言的表达，学生不能学哑巴英语，要进行口头表达和操练，语言学习和掌握重在“用，交流”。老师在PPT上出示了许多词组，给学生提供表达的素材，同时学生手里也有老师发的对话练习题单。）Step
10、5. Task completion1. Read and Fill in the timetable of your Family.T: 老师提问几个学生的平时作息时间和情况，并介绍下自己的作息时间情况，师生互动。先交流，先说为下面的家庭成员的作息时间表的填写做铺垫。T: 经过一节课的学习，我们会如何运用一般将来时态以及结合时间的表达来说明活动,行为或事件发生的时间。下面拿出你手中的表格，小组内完成填表，并交流。教师走入学生中间指导并查看学生完成情况，进行师生互动。学生完成后，老师叫两名学生上讲台，教师利用投影仪让这两名学生描述家庭成员的作息时间表。老师并给予点评。(学生展示)Step 6. Summary& Homework1. Sum upT: 引导学生看黑板的板书，利用一般将来时态和时间的表达来说明活动，行为或事件发生的时间。2. Homework英语作业的布置要适量，也要做到听说读写，样样俱到。板书设计：Module unit Ill be home at 7 oclockWill you . ?Yes, I will .
