1、英语(新标准)一起第十册M10U1 教案姓 名单 位课 题what did you put in your bag?教材分析本课是2013版小学新标准英语（一起）五年级下册的Module10 Unit1。这是本册书的最后一个模块，总结了本册所学的两个时态-一般过去时和一般将来时。单词量并不大，但是时态的掌握比较重要。课文内容是大明将要到美国去。再此之前，他为旅行做好了准备。在包里放了许多物品。这里运用一般过去时。在和奶奶通话时，奶奶询问了大明出发的时间、地点、同行的人等等问题，通过这些问题来确定大明是否为旅行做好了准备，这里运用了一般将来时。学情分析五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，有两
2、极分化的现象。因此，在新语言点的过程中，我尽可能多的创造真实的语言情境。本课旨在复习以往所学内容，利用新媒体教学手段让学生充分感受语言、学习语言、正确的运用语言，培养学生良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣以及语言交际技能。教学目标知识目标谈论过去所做的事和将来要做的事。目标单词ticket 、passport 、leave目标语句1.What did you put in your bag? 2.My clothes, my shoes, a present, my ticket and my passport. 3.And where will you go tomorrow? Ill go t
3、o the airport.情感目标能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行简单的信息交流。培养学生合作学习的意识，使学生乐于参加用英语交流的实践活动，并在实践中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。教学准备单词卡片、任务单、PPT课件、教师自备旅行用品等。教学重点学习并掌握词汇：ticket, passport, leave.学习并能在实际情景中运用本课所学的目标语句教学难点正确使用过去式描述过去发生的事以及使用将来时描述将要发生的事。教学设计一Warm- up （热身活动）由一段录像引出本课内容。录像是一个男孩在全国各地旅行的剪辑。在录像的最后提出了一个问题：“这是我的故事。那你呢？”
4、由此引发学生回忆自己旅行过的城市。来回答“Where did you go before?”这个问题。从而引出授课教师去过北京的这一事实。在预先准备好的包包里放入“My clothes, my shoes, a present, my ticket and my passport.”并逐一的出示，让学生复习单词。最后引出最重要的旅行物品是火车票、本节课的新单词ticket。二Presentation （介绍新语言项目） 1. ticket， passport是新词，老师可以在出示实物后，直接领读单词。 2.由热身中的去过北京，引出将要在这个暑假再去北京。并出示句子“Ill leave Benx
5、i for Beijing.”讲解新单词leave有离开，动身的意思，单三是leaves，过去式是left。再出示“I left my book in the classroom. ”讲解leave的第二个意思，丢下落下。最后出示“The leaves fall from the trees。”leaves是叶子的复数，单数形式为leaf。三New teaching （课文教学） 1.Listen to the dialogue 1 and find WH-words “what, where, when”.2.Listen to the dialogue 2 , find out what
6、Daming put in his bag and the sentences with “what, where, when, who”3.Show the sentences , Listen to the dialogue 2 again to find the answers.4.Repeat the dialogue. Then read in roles.5.Act it out in pairs.四Practice（练习）1.青蛙跳伞小游戏。2.按要求写句子。3.完成我的暑期计划。首先出示五个图片，让五组学生自由选择，然后小组完成计划卡片。再通过击鼓传花的游戏，让小组读出自己的暑
7、期计划。Where will you go this year? When will you go there? What will you do there? Who will you meet there?4. 在复习所学内容后进行情感教育，教会学生在做事之前做好计划。A good beginning is half done.五Summary and homework （小结与作业） 1.Read the text three times.2.Write a plan of your summer holiday.教学反思能够充分挖掘教学资源，由网络旅行视频导入新课，利用自己的旅行经历图
8、片及多媒体等教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生尝试、模仿 、体验真实的语境。但是教学环节有些紧凑，毕竟生单词不多，注重了语法的讲解就放松了口语的强化练习。小组合作的活动使课堂过于活跃，由于时间关系并不是所有学生都能站起来说出自己的假期计划。市级教研员点评艾老师的教态大方，亲切自然，整堂课始终保持微笑面对学生，营造了轻松的课堂学习氛围；教师教学基本功扎实，口语地道；教学环节清晰，内容丰富，操练扎实。本课的教学环节为：视频导入引出问题教师自身图片导入-出示任务学习新单词-听音跟读课文-火眼金睛操练单词-小组阅读课文-学生自主总结-操练句型习题-写作拓展击鼓传花展示-情感教育-作业。充分挖掘教学资源，利用自己的旅行经历及图片、多媒体等教育资源，丰富了教学内容和形式，激发了学生学习兴趣，有利于学生尝试、模仿 、体验真实的语境。区级教研员点评学生通过学习文本，学会讨论自己的假期和周末计划。各个教学环节紧紧围绕这一目标，针对文本提出计划的一些问题“when/what/how”,写作拓展中教师首先示范，然后小组编写对话，从输入到输出，学生很流畅的表达出来，最后学生的家庭作业是完成假期计划。环节逐步递进，学生自主发挥的余地越来越大，提升了语言运用能力。市级推荐等级
