Module 4-Unit 2 My favourite season is spring.-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-县级公开课-外研版（一起）五年级下册-(编号：a11dc).zip

Module4 unit2Myfavouriteseasonisspring.外研版新标准英语（一年级起点）五年级下册123456 Enjoy a songspring/summer/autumn/winterred/white/green/golden cool/cold/warm/hotajacketgloves/shorts/asweater flyakite/goskatingpickapples/haveanice-creamsummer:red, hot, shorts,have an ice-cream autumn:golden,cool , a sweater, pick appleswinter: white, cold, gloves, go skiingspring: green, warm, a jacket fly a kite Whats your favourite season?You may use: My favourite season is . . Its . . I can . .Step 1: TalkWhat are their favourite seasons? summerautumnwinterspringsummerautumnwinterspringgo swimmingplay with the snowsee ducksplay with the leavesspringsummerautumnwinterWhats the weather like in . ?name seasonweatherclothesactivityspringsummerautumnRead and fill.warm hot coolseeducksintherivergoswimming shortsplaywiththeleavesajacketasweaterHname seasonweatherclothesactivityspringsummerautumnwinterRead and fill.warm hot cool coldsee ducks in the rivergo swimming shortsplay with the snow glovesplay with the leavesa jacketa sweaterGuessing game What season is it?What season is it?What season is it?What season is it?Which season is it?. in Hainan, and they also can go skiing in Harbin. This season is wonderful!People can swim in the seaChildren love it,beaucse they can play firecrackers and get lucky money . Myfavouriteseasoniswinter.Itscold.Icanwearcoatsandgloves.Whenitsnows,itswhiteeverywhereandIcanmakeasnowmanIcangetpresentonChristmasDay.Ilovewinter，beaucsemybirthdayisinwinter.Whataboutyourfavouriteseason? MyfavouriteseasonSpringisthemostbeautifulseasoninmyheart.Itislikealovelygirl.Summeriswhenthesunshinesandthebutterfliesdancewiththeflowers. Thewind,gently,gentlyblowing,isabeautifulautumngirlcame. Winterisabeautifulseason,whenitsnows.thewholeearthwillbedressedinwhite. Beautiful sentences about seasons A.Trytotalkaboutfourseasonsinourcitytoyourfried。B.Drawyourfavouriteseasonandshowusnextclass.YOUCANCHOOSEAorB!Seeyounexttime! My favourite festival My favourite festival is_. It is a/an _ festival. Its really_. .We can eat_ , and we can_,and_. I like _very much! My favourite festival My favourite festival is_. It is a/an _ festival. Its really_. .We can eat_ , and we can_,and_. I like _very much!新标准英语（一年级起点）五年级下册新标准英语（一年级起点）五年级下册 Module 4 Unit 2 My favorite season is spring. 教学反思 My favorite season is spring 本单元教学内容与学生的生活联系紧密，涉及到的天气情况，学生在四年级下册已经学习过，在教学中，我通过以旧引新，借图说话，简笔画等不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度，通过画一画，说一说，唱一唱等各种教学方法来激发学生的学习兴趣。 本节课我最大的收获和成功感就是当我给学生出示一幅图片时，学生能够通过图片来描述，运用所学的语言自由的交流，能够运用本单元和以前学过的知识相结合，交流陈述最喜欢的季节和原因。 本单元我认为最失败的地方是知识的拓展不够，学困生跟不上，好的学生吃的饱，但是不太好的学生吃不了，消化不了，没能做到天天清，周周清，月月清。下一个单元一定要在基本功上下功夫，砸实，学一个就会一个，尤其是词汇。 这堂课的教学目标是能够听懂、会说并能回答句型：Whats your favorite season?能够在恰当的情景中运用。能够听懂 Activity2 部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。能够看懂Make a survey 部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。能够听懂、会唱歌曲“Whats your favorite season?”重点是句型 Whats your favorite season?及其答句。难点：引导学生准确自如地用句型“Whats your favorite season? ?”回答自己最喜欢的季节及其原因。为了这堂课的教学，我精心准备了 power point 和图片，以及句子的书写，在黑板上能让学生一目了然。 回顾这堂课，学生绝大多数已经会说会用该掌握的句型了，听录音连线也做得很好，特别是完成调查表，学生兴趣很浓，把一堂课的氛围推向了高潮。还有英语歌曲的My favorite season is spring演唱，学生都表现得很棒。上课时自我感觉脉络清晰，把握了重难点，也运用了很多教学手段，歌谣，歌曲，表演，调查等，学生兴趣很浓，体现了英语学科的特色，也很好地把握了小学英语课程标准。 这堂课还有很多美中不足的地方，比如说：在听录音读句子的时候，应该可以让学生多练习，分组练习以后，感觉学生已经练好了，其实还应该多花一两分钟让更多的学生练习，让训练量更多，训练面更广。再就是在平时课堂的训练和学习中，应该对学生有更高的要求，对训练熟悉的句子，在演练过程中，尽量让学生不拿书，这就需要平时花很多功夫，非一朝一夕之功,以上是对本节课的反思。 新标准英语（一年级起点）五年级下册新标准英语（一年级起点）五年级下册 Module 4 Unit 2 My favorite season is spring. 说课稿 我说课的内容是人教版五年级下册Unit 2 my favorite season is spring.我将从以下五大方面来展开我的说课:一说教材,二说学情,三说教法和教学准备,四说教学过程,五说板书设计. 首先我谈谈对教材的分析,本课时是本单元的第一课时,主要是围绕”季节”这一话题展开教学.学习如何用英语表达四季以及运用句型 whats your favorite season?.进行询问.这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分,它非常贴近学生的生活,再者,学生已在第四册和第五册中学习了“Whats the weather like?”和“Whats your favorite food?”的话题谈论,为本课储存了一定的相关知识. 根据以上对教材的理解和分析,我确定了如下教学目标: 1.知识目标: 使学生能听说读写单词 spring, summer, autumn, winter, season 能听懂句型 whats your favorite season?.并进行对话交流. 2.能力目标: 使学生能灵活运用句型进行”四季”表达的语言交际. 3.情感目标 培养学生热爱四季，热爱大自然的良好情感态度并有环境保护的意识,培养学生良好的学习习惯和健康快乐的学习态度. 本课时的重点是:掌握 lets learn 部分四会单词及句型 whats your favorite season?.的实际运用. 本课时的是:spring 单词的发音. 接下来我要说的是学情 本课所涉及的对象是五年级学生,他们接触英语已经有两年多了,对一些简单词汇有了初步的了解.五年级的学生对英语充满兴趣,他们好表现，好奇心强，有较强的模仿能力和记忆力.因此我将通过引导学生参与小组活动,游戏竞赛等方式展开学习.使学生在愉快的氛围中快乐学习. 下面我要说的是教法和教学准备 为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，以及教学应该以激发学生的学习兴趣为主,在课堂上我主要运用情境教学法,游戏法,任务型教学法和 TPR 的教学方法相结合.给每一位学生提供参与的机会，激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性. 为了更好的完成本课的教学任务，增强教学的直观性，趣味性和实践性我准备了:单词卡片,各季节图片,录音机. 要上好一堂课,教学过程就是贯穿整堂课的灵魂所在,因此我设计了以下五个教学环节 Step1 warm-up,Step2 Presentation,Step3 practice,Step4 extension,Step5 SummaryHomework. 第一步 热身导入 首先复习旧知，做一个 memory game,接着用歌曲导入 接下来师生间进行 free talk.谈论天气 whats your favorite food.通过复习旧知识过度到新知识,自然的引出新话题,使学生轻松自如的进入到新知识的学习情景中. 第二步 新课呈现 根据学生的回答引出 season 这个单词.之后再引申出四个季节.我会通过男生读,女生读,齐读,领读等方式教学本课新单词. 教习完单词之后我会介绍自己最喜欢的季节my favorite season is spring.并展示相关图片,然后提问:whats your favorite season?引导学生回答:my favorite season is.通过图片提问的方式加强学生对单词的记忆以及对新句型的运用，完成课文内容表格的填充。 第三步 巩固练习设计了 3 个不同形式的拓展练习，并对课文进行分层阅读，让孩子选择自己喜欢的季节，声情并茂的朗读出来，实现对阅读教学的整体感知。分层处理。接着设计了了更进一步的拓展，让学生四人一组写下自己喜欢的季节，学生四人一组，共有 12 组，写完自己自己的季节并贴到分享栏中，每组必须找齐四个季节，并有感情的朗读出来，才能获胜，这个过程中，实现的语言的生成和升华，学生转换人称 she,he ,让学生实现大量的语言输出。 Homework:用自己喜欢的方式去熟记本课单词,并且回家后跟爸爸妈妈谈论自己最喜欢的季节. 板书设计是整堂课的点睛之笔 我的板书设计简洁明了,内容完整,重点突出,帮助学生构建了一个完整的知识框架. Unit2 my favorite season Whats your favorite season? My favorite season is.spring summer autumn winter 整堂课下来,我以培养学生用英语交流的能力为教学目标,围绕学生的兴趣开展教学,发展学生的学习能力和合作能力,让学生在玩中学,学中玩,使他们快乐的学习英语. 新标准英语（一年级起点）第十册新标准英语（一年级起点）第十册 Module 4 Unit 2 My favorite season is spring. 教学设计 一、教学目标： (一)知识技能目标：知识技能目标： 学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season；snow；能够认读、表达和运用重点句 My favorite season is . Its . I can . ；能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。 (二)过程方法目标：过程方法目标： 1.1.学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如 food 等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础； 2.2.学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are Their favorite seasons? 提高学生抓主要信息的能力； 3.3.通过回答“Why do they like these seasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，提高学生整理、分析信息的能力； 4.学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。 (三)其他目标：其他目标：1.学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的力；2.通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；3.通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。 二、教学内容： 本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。 三、三、学情分析：学情分析： 学生已经学习过有关季节的知识能够熟练说出季节spring, summer, autumn, winter, its warm/ hot/ cool/ cold. We can wear T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，抒发对大自然的赞美和热爱之情。 四、教学重、难点： (一)进一步巩固有关季节的单词和句型 spring, summer, autumn, winter, its . I can .； (二)指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文； (三)运用所学知识谈论自己喜欢的季节及原因，并且能在生活中灵活运用。 五、教学步骤： StepStep one:one: WarmingWarming upup andand revisionrevision 1. Enjoy a memory game then let the Ss to review food. T: Free talk. Whats your favorite food? Ss: My favorite food is T: Whats your favorite season? Do you know season? Lets watch TV.播放 season 视频。 T: A beautiful flash. Do you like it? Whats about? Ss: Seasons. T: Great. Its about seasons. Elicit the word “season”. 板贴单词： season 2. Talk about the four seasons. Q: How many seasons are there in a year? What are they? Ss: 4 seasons. Spring, summer, autumn and winter. 3. Show the words “spring”, “summer”, “autumn”, “winter”. 板贴四季单词。 whats the weather like in spring/summer/autumn/winter? 引导学生说 Its . 并板书关键词。 4. Ask the Ss “What can you do in these seasons?” 引导学生说 I can 5. T: Well, children, youve know something about the seasons. Whats your favorite season? 板书句子：Whats your favorite season? T: My favorite season is winter. 板书句子：My favorite season is .T: Whats your favorite season? S1: My favorite season is spring. T: Whats the weather like in spring? S1: Its warm. T: What can you do in spring? S1: I can. T: Whats your favorite season?S2: My favorite season is summer. T: Why? S2: Because Now, please ask and answer in pairs.学生两人一组问答，然后展示。 （设计意图：通过歌曲引入“季节”话题，教授新词 season，并通过问题导入“ How many seasons are there in a year?”复习学生已知的单词spring, summer, autumn, winter。然后通过询问学生四季的天气和在这四季中我们能做什么等，对学生已有的知识进行复现，再通过老师与学生，学生与学生之间的简单问答，了解孩子们最喜欢的季节是什么，为本课的新授内容做铺垫。 ） StepStep two:two: LeadingLeading Watch the flash and find out the childrens favorite seasons and what can they do in those seasons? StepStep three:three: NewNew ConceptConcept Show “Learning aims”, then read it by themselves. 任务一、组内交流，汇报预习情况： 1Talk about new words and phrases in groups. 2、Students display. 任务二、合作学习，完成学习任务： T: In todays story, 4 children are talking about their favorite seasons. What are their favorite seasons? Lets watch the flash and find out. Then let the students to match the pictures. （设计意图：进入文本后，第一遍整体呈现课文，让学生看课件并找出文中四个孩子喜欢的季节是什么，对短文进行整体的理解，培养学生抓主要信息的能力。 ） 2. Listen and repeat. Then read the whole text. T: Why do they like these seasons? Read the text by yourselves and underline the keywords. 3. Then discuss with groups and fill in the form. (给学生一个示范，帮助学生根据关键词复述第一段。其他的小组完成并展示。) T: Whats the weather like in spring and what can Amy do? And others, why does she like spring? S1: Its warm. She can see ducks in the river. There are flowers on the trees. （设计意图：第二遍让学生自主阅读短文，通过问题引导分段细读，采用划关键词的方法，找出答案，同伴合作完成思维导图和表格培养学生整理信息的能力，通过思维导图的方式提炼主要信息，同时也为学生运用语言做好铺垫。） 4. Fill in the blanks and repeat the text. 5. Answer some questions on the paper.6. 根据思维导图复述课文。 StepStep fourfour：PracticePractice andand havehave a a test.test. 1.Talk about your favorite season and write it down. T: Well, children! There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. My favorite season is spring. Its warm. I can see ducks in the river. We can have a picnic. I can fly a kite in the park. There are flowers on the trees. The grass is green. Its really beautiful. I love spring very much! What about you? 找一个学生仿照老师的例子说一说自己喜欢的季节及原因，然后小组同学相互之间说一说，最后仿写短文，进行展示。 （设计意图：先由老师引导着学生谈论自己喜欢的季节和原因，再组织成短文，让学生写下来，这样通过让学生眼、口、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的。在这个活动中，学生的写作能力得到了提高，从拓展的说到拓展的写。 ） 2.The seasons are very beautiful! We can do lots of things in these seasons. So, lets protect our environment! 让我们保护好我们的环境吧！(情感教育) StepStep five:five: Homework:Homework: 1.向你的家人介绍你最喜欢的季节。 2.熟读课文，根据图片描述四季。 （设计意图：课堂活动的延伸，将所学语言运用到真实的情景中。 ） BlackboardBlackboard designdesign M4U2 My favorite season is spring. Whats your favorite season? My favorite season is