1、小店区课时教学设计首页授课时间： 月 日课题四季循环总课时12课型新授课课时第1课时教学目标1.知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。2.知道四季变化对地球上一些现象的影响。3.通过模拟实验了解四季的成因，以及地球上与之相关的有规律的自然现象的成因。教学重点通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的公转运动产生四季变化等自然现象和规律。教学难点模拟地球围绕太阳公转的运动状态，并将影子变化与地球运动联系起来。教学准备教师材料：相关视频和图片。学生分组材料：皮球、牙签、橡皮泥、灯泡、温度计、两个信封课时教学过程教师导学学生活动设计意图一、 导入新课。1.教师播放一年四季交替循环的教学视频。2.教
2、师根据教学视频导入新课。二、 讲授新课活动一：读图，发现一年四季中地球上一些现象的变化规律。1.让学生阅读教材图片，从生活经验出发，体会一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度等的变化都是有规律的。通过讨论活动，引发将生活中常见的现象与科学相联系，思考地球上周而复始出现这些现象的因素是什么，进而初步与地球公转相关联。2.让学生结合生活中的经验读图，寻找规律，逐一分析、汇报。3.提问让学生回忆生活中是否经历过这样的现象。4.结合学生回答出示其他季节性变化现象对比图，如植物长变化、动物活动变化、人们穿着变化等。活动二：探究地球倾斜与直射、斜射的关系，以及直射、斜射对温度的影响。1.第一组实验中的地
3、球仪应选用既可以直立摆放又可以倾斜摆放的。灯泡需要选择无罩的，并在桌面上画好公转轨道。第一组实验可以增加立竿测影游戏，在公转轨道的四个点上测一测影长，发现不同，思考为什么。2.第一组实验中，仔细观察赤道和北半球影子长短的变化，根据影长判断阳光是直射还是斜射，有无发生变化。3.第一组实验可以增加用红外线代替灯泡，观察光线是直射还是斜射。4.第二组实验注意公平性，要相同时间、相同光源等。第二组实验后，分析温度不同造成的原因，与阳光的直射和斜射联系起来。活动三：讨论四季成因。1.让学生通过讨论引出地轴倾斜，公转时太阳直射、斜射引起了地球温度变化，是四季的成因。将生活中的现象与地球的公转和自转相联系，
4、通过读图形象理解地球的公转和自转。2.先根据实验二理论联系实际，分析太阳直射与斜射对各地区温度产生的影响。3.结合实验一分析太阳直射和斜射产生的原因是地轴倾斜以及地球公转。4.阅读书本小结。可以增加一些生活中的现象图片或视频。可以设计让学生课堂动起来的活动，与地球的公转和自转相联系，增加趣味性。5.播放相关视频进行更为直观的教学。活动四：阅读了解极昼和极夜现象。1.学生在前面实验中已意识到南北极地区的不同，通过阅读了解其中的奥秘。2.帮助学生回忆之前探究南北极时的情况，发现极昼和极夜现象的存在。如未注意，进行演示实验。3.阅读并小结。4.播放极昼、极夜现象视频加深理解。学生观看其的四季循环的教学视频。学生阅读图片，思考生活中常见的现象与科学的联系。学生汇报自己的经验。学生回忆生活经历，观看对比图。学生进行实验准备，并测一测四个点的影长。 学生观察赤道和北半球影子长短的变化。学生讨论四季成因，理解地球公转自转。学生阅读书本资料，归纳四季的成因。学生阅读材料，回忆探究南北极的情况，观看教学视频，加深理解。板书设计四季循环1.发现一年四季中地球上一些现象的变化规律。2.探究地球倾斜与直射、斜射的关系，以及直射、斜射对温度的影响。3.讨论四季成因。4.阅读了解极昼和极夜现象。作业设计完成科学学生活动手册第十二课时教学反思
