1、小学英语教学案例外语教学与研究出版社（三年级下册 Unit 4 Feelings 第一课时） 一、教学背景分析（一）对教学内容的分析 三年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学了numbers,colors,school things,my classroom,pets,the days of the week,clothes以及简单口语等内容。在课堂教学中，我针对三年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络、课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，大大提高学生学习的兴趣。（二）对学生情况的分析大多数学生的语言基础知识相对较少，但是有少数学生在外面培训机构接触过英语，对于这部分学生而言，学习书本
2、上有关心情的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时，若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。 二、设计理念 1、采用任务型教学 2、创设英语的教学情境3、运用现代教育技术4、灵活有效的教学评价 三、教学目标1、能根据听到的单词/词组sad,happy,angry,tired,scared,cry, smile,stamp,go to sleep指认图片或做相应的表情动作，并能根据图片认读单词。2、能根据听到的句子How are you feeling today? Im .正确记录同伴情感，并能相互交流简单的情感。3
3、、能用人称代词He或 She替换男性和女性的名字。4、能在真实的语境对话中理解并辨认女性的名字。5、能听本单元英语歌曲并做出相应的动作。四、教学重点 学习单词sad,happy,angry,tired,scared;会问答句型How are you feeling now? Im sad/happy/angry/tired/scared. 五、教学难点区分人称代词he和she；体会元音字母a在单词中的发音。六、教学过程 Step 1 Warm up 1.Lets make a dialogue. Say “Hello”to the teachers.2.Say the chant. Have
4、you got s pet?Step 2 Presentation1.Sing the songs.T:I am very happy today. Because there are lots of teachers in my class. I want to sing a song for you. OK ?The teacher sings the song.If you are happyT:Today is Tobys birthday.Do you want to sing a song for him.Please sing a song for Toby.The studen
5、ts singThe birthday song.（英语歌曲能激发学生学习兴趣，通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。）2.Learn the new words. happy T:“happy”，Whats the meaning?S:快乐的，高兴的Read and spell the word.h-a-p-p-y,happysadT:Wheres my new pen?My new pen was gone.唔唔.Who can tell me?How am I feeling now?S:悲伤，伤心Read and spell the word.s-a-d,sada
6、ngryCAI出示图片，引出单词angry,a-n-g-r-y,angry(注意强调字母a在单词中的发音)例如：cat,black,rabbit,apple,happy,sad.tired师作疲劳状，引出单词tired，并教读。scaredT:Oh,a mouse.Im scared.教学单词scaredT:happy，sad,angry,tired,scared.They are all feelings.(心情，情绪)Today,well learn Unit 4 Feelings.师板书： Unit 4 Feelings （教读课题）3.Lets play a game.读单词做游戏。不
7、同Toby图片，贴不同表情单词。4.完成课本练习一。5.Learn the song.让学生体会在一般现在时的肯定句中，第三人称单数后动词的变化。I am sad. I cry. Tobys sad.He cries. I am happy. I smile. Tobys happy.He smiles.I am angry. I stamp my feet.Tobys angry.He stamps hie feet.I am tired.I go to sleep.Tobys tired.He goer to sleep.I say, I do.Who want to be Toby.I
8、say,you do.You are Toby.I say,you do.Watch me.Listen and look.Listen and mime.Mime and sing.（不同形式的练习活动不但激发了孩子们在课内学习英语的浓厚兴趣，也促使他们在课外勤于实践英语。他们在愉悦了身心的同时，还巩固应用了所学知识，使课堂教学得到了很好的反馈。）Step 3 Practice1.Talk about your feelings.Ask and answer.How are you feeling now?How is he/she feeling now?(CAI显示男性和女性不同的图标，
9、请学生们区分he,she的用法。）2.CAI出示不同场景。Ask and answer.Step4 Ending1.Sing the song for your parents.2.How are you feeling today?CAI显示：Good feeling for you everyday!（愿你每天都有好心情！）（拓宽学生课外知识量，促使他们积累更多更好的好词佳句。） 教学反思：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的信息策略，发展自主学习的能力和合作精神。本节课是本单元的第一课时，教学内容是有关心情的单词和句
10、型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言解决实际问题，正确记录同伴情感，并能相互交流简单的情感。在课中，我把男性和女性不同的图标带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如Toby的生日场景，老师表演丢铅笔时的心情，给学生提供真实的语言情景等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语进行交流的能力。在交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程。在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面
11、向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动。引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对心情类单词的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语询问伙伴的心情。2、注重听说先行，读写跟上。在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当关注学生的读写。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。3、多样化的评价，让学生学得有兴趣。注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节课中的每一个环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主
12、体。在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信；另一方面，让学生查漏补缺。4、尽可能把更多的课堂时间留给学生。小学英语课堂上要保证学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学生。本节课也有许多不足之处，需要在今后的教学中不断地改进与调整。本节课与日常的课相比容量较大，因而有些环节的实施不够到位。比如，在后期活动中对语言进行听、说、读、写层次性操练不够到位，对中低水平学生的关注还应该加强，因为从学生回答问题的反馈来看，这些学生还是学得有点吃力。如何照顾到不同层次、不同水平学生的需求？反馈环节应做些什么？这些问题有待教师在今后的教学实践中进一步摸索。
