1、课题 Unit 4 Feelings 课时安排1Period 1课型教学目标1.能根据听到的单词sad, happy, angry, tired, scared做出相应表情及动作。2.能根据图片认读单词。3.能根据听到的语句辨认出人物的情感。中心问题学习单词sad, happy, angry, tired, scared教学重点学习单词sad, happy, angry, tired, scared，做出相应表情及动作，并能根据图片认读单词。 教学 难点能根据单词sad, happy, angry, tired, scared，做出相应表情及动作，能根据听到的语句辨认出人物的情感。课前准备教学
2、课件、听力录音、单词sad, happy, angry, tired, scared教 学 过 程 学 案 二次备课 课前 导学1Warming up and revision创造故事，用情境导入新课：Today is my birthday,Im(happy).My friend give me a birthday cake.Im(happy).Lets eat my birthday cake together.Oh,where is my cake?I cant find it.Im (sad).There is my cake.Oh,help!A mouse!Im(scared).S
3、top it,its my cake.Im(angry).At the end of the day,I should go to bed.Good night,mom.Im(tired). 课中 反馈2Presentation and practice1.在这五个情境中，教授sad, happy, angry, tired, scared这五个新单词，采取学生跟读、竖着与横着开火车的方法巩固单词读法，教师配以表情、动作、音调的变化。2.Play a game，要求学生迅速反应，如果教师说单词，学生要做出对应的表情和动作，如果教师做出表情和动作，学生要说对应的单词。通过游戏加深印象。3.学生听
4、part 1a录音，借助图片加深感知情感单词的含义。并给图片标上序号，教师核对答案。4.再次放录音，师生一起做相应表情动作理解情感单词，并大声朗读单词。5.学生观察part 3图片，理解图片表达的情感。6.听录音，判断人物的情感并在图上画出表情。师生核对答案。 合作探究3consolitation学生在4人小组内练习，一个人说单词，其他的学生做出表情和动作；一个人做出表情和动作，其他的学生说单词。实践应用请学生小组表演展示，说单词与做出相应的表情和动作。拓展延伸做课件中相应的练习，巩固所学。分层作业 设计达标作业能根据听到的单词feeling, sad, happy, angry, tired, scared做出相应表情及动作。拓展作业下课后将所学单词与对应的表情和动作表演给好朋友、父母看。板书设计blackboard writingUnit 4 Feelings happy sad angry scared tired 课后反思1-学情分析2-达标作业正确率3-错题分析4-问题诊断
