1、Animals in danger 教学设计Animals in danger 教学设计1、 设计背景现在由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正 在面临着各种各样的威胁。近100 年，物种灭绝的速度已超过了自然 灭绝速度的100 倍，现在每天都有100 多种生物从地球上消失。我国 也已经有10 多种哺乳类动物灭绝，还有20 多种珍稀动物面临灭绝。 而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导 致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。因此，通过本节课 的学习，希望能让学生懂得保护野生动物的重要性。要知道
2、，其实保护生物链条，保护生态平衡就是保护人类自己。2、 教学课题:Join六年级上册Unit5Animalsdanger（Part5） 3、 教材分析: 1、 教学内容: Join六年级上册Unit5Animalsdanger（Part5），这部分主 要学习两篇文章: “Lets help pandas”“Save Chinas tigers”里面的新句型和单词以及让学生通过学习，明白生态平衡的重要性，从 而懂得保护野生动物，保护环境。 2、 教学目标: 能读懂“Lets help pandas”“Save Chinas tigers”这两篇文章。 能流利地读出新词，如:bamboo, aro
3、und ,great danger etc. 能运用所学知识，用英语简单描述一下自己所喜欢的动物。3、 教学重、难点: 能读懂课文，并能听、说、认读单词bamboo, around ,great danger ,South China Tiger,以及新句型 。能朗读课文，并运用所学知识，描述自己喜欢的动物。4、 教学方法:本课时主要是运用任务型的教学方法进行教学，巩固练习部分也 会有相应的教学游戏作为辅助。 5、 教学过程:(一)Greeting & Free talkWhats your favourite animals ?(以Whats your favourite animals ?
4、这一问题贯穿整个环节，同时通过动画复习动物名称，激发学生的学习兴趣，了解学情。)1、 Lead in We know lots of animals ,but do you know some animals in danger ? Do you know what are they ?2、 GuessWhat do you know ?(通过观看视频，感知Animals in danger .)3、 TalkingDo you know which animals in danger ?(学生自由交流)So we must look after animals .（二）Presentatio
5、nText 1 Lets help pandas 1、 Answer the question What colour is it ? What does it live ? What has it got ? What does it eat ? Why are they in danger ? (先通过几个简单的问题，对panda做一简单的了解，Panda is the national treasure of China .)2、 listen & think 1) Where does the panda live? 2) What has it got? （根据前面学生未解决的问题学
6、习文本。）3、 Read& underline 快速浏览文本，在新单词下划横线。 (自主阅读，学习新词) ham-bam book-boo bamboo4、Task1 Discuss in groups why the pandas are in danger（小组讨论熊猫濒危的原因） You can use: There is no.for pandas to eat/drink. People kill /sell . to get.Text2 South China Tiger1、 Task2 Talk about the South China Tiger in groups（小组运用
7、所给信息谈论一下华南虎的简介）(运用小组讨论的方式，自学华南虎)2、 PracticeNamePlaceColourFoodCan Read the text and do True or False by yourself.（ 阅读有关华南虎的海报，自己完成True or False练习）1) The South China Tiger lives in many parts of China. 2) We can see the South China Tigers in the forests and the zoo. 3) The South China Tigers are in g
8、reat danger. 3、 Before we can see animals everywhere ,but now . (通过观看视频进行情感渗透)4、 Task 4 Discuss in groups how to save the animals in danger （小组讨论如何保护濒危动物） How to save? Do Dont （三）Homework1.Write a poster in groups（小组设计一张濒危动物海报）2. Do exercise: P53-5六、教学反思: 这课时主要是以任务型教学贯穿整个课堂,学生带着问题进行 阅读,这让学生在阅读时有所目标,就会阅读得更加细致。在解答问题 的过程中进行新知识的教授，也要比直接出示新内容的效果强得多， 因为学生要得知自己的答案是否正确，就会更认真地去学习新知识， 学生由要我学变成我要学。这样老师就不用担心学生的纪律 问题了。一节课下来，学生对这课时的知识掌握得比较理想 其实，教师在英语教学实践中，完全不必拘泥于某种程式，而 应深刻领悟每一种教学方法的内涵、实质，创造性地设计符合自己教 学实际的方法、模式。设合自己的，才是最好的。
