1、小学三年级语文第二学期检测试卷分析杨茜婷检测目的 1 关注学生学习习惯养成，培养学关注学生学习习惯养成，培养学生独立完成作业能力，落实课标中生独立完成作业能力，落实课标中的教学要求。的教学要求。 2 了解学生对第6册语文教材教学要求的掌握情况。一一 检测概况检测概况（一）基本情况：本年级学生238人，参考学生238人。（二）项项目目人人数数优优秀秀生生优秀优秀率（率（% %）良良好好生生良好良好率（率（% %）合合格格生生合格合格率率（% %）待待合合格格待合待合格率格率（% %平均平均分分合合计计238238181181 76.0576.05525218.4918.495 5100100%
2、%90.490.47 7以平均分为基数以平均分为基数 年级最高成绩：100分，一人 班级最高成绩：99分 一人年级最低成绩：64分，一人。班级总体较上期进步了3分。优生率情况统计优生率情况统计 优秀生36人，良好生11人，学困生1人。 本学期期末考试考试成绩前五名的同学分别是：陈柏希，张书景，欧思齐，覃郁婷，杨子墨。二二 本次检测试题编拟情况本次检测试题编拟情况 （一）检测试题的概况 小学三年级语文教学是介于低年级和高年级之间的一个重要阶段。它既是低年级语文教学的继续和发展,又是高年级语文教学的准备阶段。（二）试卷特点概况（二）试卷特点概况 试卷以新课标为依据，整合新课程的“三维目标”，关注学
3、生全面发展，根据本县教学实际和学生实际，充分体现了“三重”的原则： 1.以课标为依据，以教材为抓手，试题灵活多样。 试题覆盖面广，以本册教材为主，分三大块整合，分别是“基础知识、基本技能；阅读积累和书面表达。整张试卷涉及到拼音、词语、句子、古诗按原文填空、阅读理解、习作等方面，全面检测学生本学期基础知识的掌握，基本技能的形成情况。 2.着重基础知识和基本技能的考查。 语文，重要的一块就是基础，基础知识对学生来说实学习语文之根基，学生只有牢牢掌握了语文基础知识，才能更好地运用语文，活用语文。这次语文试卷也注重语文基础知识、基本技能的考查，而且题目灵活多样。 如：一到六题。 3.考查运用所学知识创
4、造性解决问题的能力的测验，体现了语文教学的导向功能。如：七（一）（二）题。 又如“习作”一题：写下你印象深刻的一件事。要求学生不仅要写事，而且要写出印象深刻的缘由。三三 测试卷卷面的解答情况分析测试卷卷面的解答情况分析 本次三年级测评是以阅读为专项对学生进行了测评，抓住了语文学习的要害。 1、一至六大题的基础考察，学生掌握较好，但针对部分难区分的四字词，在经过反复练习后，还是有对生字掌握不到位的情况； 2、在理解词语基础上，学生对“尊敬”“尊重”两词的理解不到位，导致交叉错选； 3、在照样子写句子的知识点上，部分学生不能正确依据格式来写，语言的运用有问题，导致了失分。 最大的问题出现在阅读题，
5、学生对于文本的理解上不够深刻。（一）书写情况分析（一）书写情况分析 从238份有效试卷卷面书写的程度来看，大多数学生能用钢笔作答，且写得比较规范，符合基本要求。由此可见，学生的书写符合要求，态度认真，字符清楚；90%以上卷面干净整洁。（二）解答情况分析（二）解答情况分析 以卷面情况看出： 1.基础知识题完成的较好 2.基本技能基本形成 3.审题能力和应变能力有所增强，失分较年级平均偏少。 单看作文一项，统计如下： 写跑题的：“难忘的事”写成“现象”3人 写成动物的：2人 对话过多：3人。 缺少分段的：4人。 主要内容过少，详略分配不合理的：4人。 口语化（特别是方言化）严重，缺少书面语和真情实
6、感：4人。项目项目要求要求权重权重操作方法操作方法内容内容（21%21%）符合符合题意题意2%2%内容符合习作要求（内容符合习作要求（1%1%）；习作态度端正（）；习作态度端正（1%1%）。）。清楚清楚15%15%表明自己最表明自己最难忘的事情难忘的事情是什么（是什么（2%2%）；能分为几）；能分为几部分来写部分来写这件事这件事（5%5%）；能清楚地写出）；能清楚地写出这件事这件事是是什么样的（什么样的（8%8%）情感情感真实真实4%4%能表达出自己能表达出自己这件事的真情实感这件事的真情实感。（。（4%4%）语言语言（6%6%）语句语句通顺通顺3%3%无明显语病或用词不当现象。（语病或用词不
7、当无明显语病或用词不当现象。（语病或用词不当每处减每处减0.5%0.5%，最多减，最多减3%3%。）。）标点标点符号符号正确，正确，不写不写错别错别字字3%3%能根据表达的需要，正确使用学过的标点符号；能根据表达的需要，正确使用学过的标点符号；不写错别字。（错别字及错误标点不写错别字。（错别字及错误标点1 1至至3 3 个减个减0.5%0.5%，最多减最多减3%3%，重复错字按一个错字处理。），重复错字按一个错字处理。）书写书写（3%3%）书写书写工整工整3%3%字迹工整，书写规范、整洁。（字迹特别不工整，字迹工整，书写规范、整洁。（字迹特别不工整，书写不规范，涂抹严重的，酌情减书写不规范，涂
8、抹严重的，酌情减1 1至至3%3%。）。） 得分小结：本次习作为30分，全班的成绩为：习习作作总总分分平均得平均得分分所占比例所占比例优秀人优秀人数数（2 26 6-3030分）分）所占比例所占比例303026.6726.678888. .9 9% %2222人人4 45 5. .8383% %思考：三年级的习作重点是什么？思考：三年级的习作重点是什么？ 我个人认为是： (1)有一定的观察能力，能表达真情实意； (2)言之有物； (3)言之有序； (4)抓住重点； (5)抓住特点。 这五点做到了，三年级就达标了。语文学习良好的学习习惯 1预习习惯。不但要会预习，还要养成习惯。 2阅读习惯。每课每一单元查找相关阅读文章、书籍资料，由课内引向课外，加大阅读量。 3使用工具书的习惯。学生在阅读中使用工具书的习惯。 4书写习惯。 欢迎大家一起交流讨论！
