1、小学英语课堂教学的有效性小学英语课堂教学的有效性王王 兵兵宜宾县高场镇黄伞小学宜宾县高场镇黄伞小学 2016年年11月月23日日主要内容主要内容一、小学英语课堂教学的现状一、小学英语课堂教学的现状二、如何构建优质的英语课堂二、如何构建优质的英语课堂三、如何提高优质有效的英语三、如何提高优质有效的英语 课堂教学水平课堂教学水平四、观课四、观课一、小学英语课堂教学的现状一、小学英语课堂教学的现状 教师的教学没有吸引力教师的教学没有吸引力教师教师 缺少主动的学习积极性缺少主动的学习积极性学生学生 各个学校的条件，教师之间的各个学校的条件，教师之间的交流交流交流交流 何为何为有效性的课堂教学有效性的课
2、堂教学 学生的收获（学到什么或学的学生的收获（学到什么或学的好不好）好不好）学生学生 教学目的是否明确，设计是否教学目的是否明确，设计是否新颖，过程是否扎实，理念是新颖，过程是否扎实，理念是否新，效率是否高否新，效率是否高教师教师教学有效性表现教学有效性表现 知识、技能知识、技能显性显性 过程与方法、情感态过程与方法、情感态度与价值观度与价值观隐性隐性有效性的层次 在有限的教学时间内达到甚至在有限的教学时间内达到甚至高于预期课堂高于预期课堂 效果，效果，高效高效 花费过多的时间却无法产生较花费过多的时间却无法产生较好的预期课堂好的预期课堂 效果。效果。低效低效 所产生的课堂效果除了与预期的课所
3、产生的课堂效果除了与预期的课堂效果相去甚远外，还对学生造成堂效果相去甚远外，还对学生造成伤害或消极影响。伤害或消极影响。负效负效什么样的课是有效的课什么样的课是有效的课能形成学生的兴趣和持续学习的动力。能形成学生的兴趣和持续学习的动力。实现了预设目标的课实现了预设目标的课兼顾有差异的学生，使不同层次的学兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。生都有所得。能使学生知行结合，在原有基础上有能使学生知行结合，在原有基础上有所提高所提高能体现高阶思维能力培养能体现高阶思维能力培养二、如何构建优质的英语课堂二、如何构建优质的英语课堂一、建立融洽的师生关系，创建一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛
4、围，使学生愿学。有效的学习氛围，使学生愿学。二、二、激发学生的学习兴趣，保持激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习，使学生乐学有效的主动学习，使学生乐学。三、三、尊重学生的实际水平，保证尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。使学生愿学有效的知识掌握。使学生愿学四、四、转变教师的教学理念，转变教师的教学理念，提高有效的能力发展，使学提高有效的能力发展，使学生会学生会学。善导善导激趣激趣 引思引思 精讲精讲五、五、合理运用小组合作，增强有效合理运用小组合作，增强有效的教学参与，为学生创造语言应用的教学参与，为学生创造语言应用机会，提升语言实践应用能力。机会，提升语言实践应用能力。三、如何提高优质
5、有效三、如何提高优质有效的英语的英语 课堂教学水平课堂教学水平小学英语教学设计小学英语教学设计设计五设计五要素要素考虑教考虑教学策略学策略建构教建构教学过程学过程分析学分析学生需要生需要选择学选择学习内容习内容确定教确定教学目标学目标 一、优化导入，快速有效地营造英语氛围二、优化新知的呈现，力求清晰明白，知识讲解要透彻 三、优化巩固课堂活动设计，追求优质有效的英语课堂“活动化教学”是小学英语教师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是小学英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。增强活动的多元目的性，避免活动重复性和单一性开展真实有效的调查活动调查游戏活动 四、关注教学细节，落实环节实效。 观察学生的反应和学观察学生的反应和学习效果习效果。234关注教师课堂的激励关注教师课堂的激励语言语言 给给“缺点缺点”以美丽的以美丽的诠释是教师教学艺术的诠释是教师教学艺术的闪光点闪光点1关注课堂环节间的关注课堂环节间的巧妙过渡巧妙过渡 追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，也是我们英语教师永远追求的，它的实现需要一个过程，需要我们教师去实践、思辨、提升，使它成为现实，从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。结束语 Thank you for your time!Thank you for your time!
