1、“思学课堂”语文学科集体备课课时分析课型定位： 课时内容： 课时目标：知识与能力目标： 读通读课文，读准字音，学会默读课文 语言文字训练点:根据文中习得的方法，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘。过程与方法目标： 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。情感态度与价值观：具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。课时重难点：教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录课时准备： 学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频板书设计： 4 昆虫备忘录 蜻蜓 复眼
2、瓢虫 硬翅上的小圆点有定数独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角 蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色教学反思：“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图一、图片激趣 导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班交流。2.老师给大家带来了一组昆虫图片，看看你最喜欢哪一种昆虫。（1）学生观看图片（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。（1）学生了解作者简介（2）齐读课题昆虫备忘录二、初读课文 读通读懂1.自由读通课文（1）默读
3、课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。2.检查字词预设点：（1） 膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸 掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款（2）磨 m 1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间 m 1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题多种方式认识生字生词“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫
4、？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录预设：（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数独角牛蚂蚱蜻蜓 (2)图片文字说明式 (3)文字记录式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。四、质疑探究、资料补充1.读了课文，你还想了解些什么？（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。（2）交流解决2.出示视频资料补充小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图探究，请在课下阅读杨红珍走近大自然之探秘昆虫世界，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。五、拓展阅读阅读同步阅读中的耙地虫思考：1、耙地虫名字的由来？2、耙地虫长得什么样？3、耙地虫与孩子之间的趣事有哪些？作业设计：搜集资料，为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录，4
