1、确 定 位 置第1课时四年级下册第四单元四年级下册第四单元课件设计：付秋平课件设计：付秋平重庆市沙坪坝区树人小学重庆市沙坪坝区树人小学猜猜谁是我的好朋友猜猜谁是我的好朋友活动要求：活动要求：请在白纸上写一写、画一请在白纸上写一写、画一画，用文字、图形或符号表示自己好朋画，用文字、图形或符号表示自己好朋友的位置。友的位置。n 课堂引入教室座位平面图教室座位平面图 讲桌讲桌 16543212345678列列行行n 课堂探索1.1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创意。方法更简洁，更有创意。2.2.小组交流自己的表示方法。小组交流自己的表示
2、方法。学习要求学习要求1n 课堂探索引导总结引导总结小红的位置用数对表示为（小红的位置用数对表示为（ ） ，前面的，前面的3 3 表示表示( ) ( ) ，后面的，后面的2 2表示表示( )( )。注意：用数对表示时用两个数加小括号表示，注意：用数对表示时用两个数加小括号表示， 将点所在的列数写在前，行数写在后。将点所在的列数写在前，行数写在后。第第3 3列列第第2 2行行3, 23, 2引导总结引导总结1n 课堂探索试一试：试一试：在本子上用数对表示小强和小娟的位置。在本子上用数对表示小强和小娟的位置。1下面的数对分别表示的是哪些同学？下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。请这些同
3、学起立。（2，3）（5，2）（7，4）（4，1）n 游戏活动小朋友，请仔细看下面的数对，是同小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立。一个同学吗？请下面的同学起立。（2，3）（3，2）请下面的这些同学起立。请下面的这些同学起立。（6，6）（4，4） （5，5）（3，3）（1，1） （2，2）想一想：这些同学的位置有什么特点？想一想：这些同学的位置有什么特点？请仔细看下面的数对，如果是你的位请仔细看下面的数对，如果是你的位置，请站起来！置，请站起来！（4，？） 、 、 各在第几列第几行？用数对表示出这些棋各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（子的位置：（ ， ），（
4、），（ ， ），（），（ ， ）。）。1.1.独立思考，完成例独立思考，完成例2 2。2.2.小组交流做法。小组交流做法。3.3.全班汇报，总结数对表示方法。全班汇报，总结数对表示方法。8 3 5 2 7 1 n 课堂探究学习要求学习要求2棋子在第棋子在第2 2列第列第1 1行，用数对行，用数对表示为（表示为（2 2，1 1）。）。棋子在第棋子在第5 5列第列第4 4行，用数对行，用数对表示为（表示为（5 5，4 4）。）。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。n 课堂练习1.1.说一说，你在班上的说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的座位是第几列第几行，
5、你的几个好朋友分别在第几列第几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。标出你和好朋友的座位。n 课堂练习2. 2. 画一画，说一说。画一画，说一说。（1 1）把下面的点，顺次连）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。的是什么图形。（3 3，1111），（），（9 9，1111），），（3 3，8 8），（），（6 6，8 8）。）。（2 2）画一个自己喜欢的图）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。形，与同桌说一说各点的位置。地址和门牌号地址和门牌号n 课堂拓展火车票火车票n 课堂拓展
6、3456789A B C D E F看看谁最聪明？看看谁最聪明？小明的位置是（小明的位置是（4 4，3 3），你能用数对表示），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？出小明前、后、左、右的位置吗？前（）前（） 后（）后（）左（）左（） 右（右（ ）4,24,24,44,45,35,33,33,3国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是（一个战士用数对表示是（2525，1414），请问这个），请问这个方阵一共有多少人？方阵一共有多少人？通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
