1、极简信息技术的教学应用 教学信息化之2022-3-20信息技术的工具性应用信息化教学的环境构建个性化教学资源的支持课堂教学的结构性变革内容提要投票调查：信息技术介入教学，你目前最需要的是：提供资源，支持教学内容的展示。提供工具，支持教学活动的开展与资源生成。提供思想，改变教与学活动的过程与结构。我是来打酱油的。ABCD最多可选 1 项提交现代教育技术关注硬件设备安装与使用各类教学软件的应用信息化教学设计教学过程与教学资源ABCD提交单选题云计算移动学习MOOC翻转课堂微课（程） 电子书包 教育大数据 学习分析 智慧教育 创客中国教育信息化的10个热门话题自我评价：l 了解1个关键词得1分，总分
2、10分，你得了多少分？技术改变生活生活能信息化的三个重要特征应用简单，无技术学习障碍使用高效，能带来良好体验能解决真正问题，改变生活生活信息化的基础是“互联网+”你感受到“互联网+”带来的变化了吗？学校教育的信息化会这样吗？（企业与学校）Page 10我们正处在变革的时代网络从思维与习惯上正在重构整个社会前 奏61559169=￥10,403,471“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中国国家层面对教育信息化的认识Page 13一定会发生形态上的变化学校教育农业社会学习生产学校教育1.0 有个性，无效率工业社会学习生产
3、学校教育2.0 有效率，无个性信息社会学习生产学校教育3.0 有效率，有个性。一对一数学化学习成为必然。信息技术进入教学领域计算机辅助教学信息技术与课程整合信息技术与教育深度融合对教学而言，信息技术介入的方式工具资源思想（结构）+环境教与学的工具计算机辅助教学思想 媒体是人体的延伸 通过工具的介入，我们提升了教学的效率教的工具学的工具教与学工具的典型代表各类智慧教学平台ZoomIt等传统演示工具希沃等大小屏互动工具电子白板等交互演示工具雨课堂等师生交互工具思维导图等思维可视化工具动画式微课制作工具：优芽互动电影()动画式微课制作工具：皮影客动画式微课制作工具：VideoScribe屏幕录制：学
4、生学习常用辅助工具作业与反馈英语练习类思维训练类答题神器类在线学习类社交网络类教学中常用的APP有哪些？内容展示类 希沃授课助手、360（华为）手机助手、一键投影、 MirrorOp、Airplay、TeamViewer、向日葵、101教育PPT等。学科辅助类 洋葱数学、乐学堂、作业盒子、Google星空地图、乐乐作文、图形计算器、高中知识宝典、作业帮、BEAKER(烧杯)、Chemist等。学习训练类 英语流利说、盒子鱼英语、英语趣配音、VOA每日英语等。 酷学习、天天练等交互作业及分析管理系统 小勾学习圈、一起作业、作业盒子、QQ家校师生群、学信等信息化教学环境的构建资源：优化了教学活动教
5、的资源 备课（文本、视频（微课）等多媒体） 试题（生成与使用） 教学活动支持的其他资源学的资源 微课 MOOC 自动化支持与评价等其他学习资源工具提升效率、环境提供可能，资源才能优化教学活动资源生成、获取与管理工具各类网校平台各类公开资源网站各类资源管理工具教师轻松工具箱VSO DownloaderOCR软件QQ影音抓屏工具资源类网站微课制作工具工具类网站积件式动画制作类等 有网页版与移动端已推出iPhone、Android、iPad应用软件。要收费思想（结构）深度融合 不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互促进。信息技术要进入教育教学过程，改变教育教学模式，形成新的教学方法和模式；
6、要实践新的教育教学理念和模式，必须有与之相适应的信息技术提供支撑。实现“信息技术与教育的深度融合” 让信息技术对教育发展真正产生出“革命性影响”？唯一的衡量标准就是：“深度融合”“革命性影响”的衡量标准改变的程度有多大？改变的程度有多大？舍此之外，别无他途。舍此之外，别无他途。传统的课堂教学结构改变了没有？传统的课堂教学结构改变了没有？即教学系统四个要素的地位、作用改变了没有？即教学系统四个要素的地位、作用改变了没有？摘自何克抗讲稿学习系统4要素是否开始发生改变？建议阅读建议阅读翻转课堂的本质是？形式：先学后教优势：以学定教混合学习创造评价分析应用理解识记创造评价分析应用理解识记难度大难度小帮
7、助多帮助少难度大难度小 帮助少帮助多传统课堂家庭教室家庭教室翻转课堂布鲁姆知识领域的目标分类观看教师讲课视频针对性练习快速少量的测评解决问题促进学习情况简述及反馈课前课前课中课中翻转的课堂基本模式课前与课中指向的目标差异识记理解应用分析评价创造 变变革教育革教育大规模在线开放课程大规模在线开放课程什么是慕课 学生多，学生多，有的高达有的高达1010万以上。万以上。 课程注册课程注册学习面向学习面向世界上任世界上任何人开放何人开放 与传统大与传统大学课程有学课程有区别区别 学习在网上学习在网上完成，不受完成，不受时空限制时空限制大规模大规模Massive开放开放OpenOpen课程课程Cours
8、eCourse在线在线OnlineOnline要关注的特点 课程形式更开放：微课程+小测试手段丰富，营造一种沉浸式、游戏化学习环境 关注教学互动，建立学习社区：克服传统网络视频课程单向、没有互动的不足，慕课线上“你提问、我回答” ，形成强大的线上学习社区，极大促进了教师与学生之间的互动教学和学生与学生之间的协同学习。慕课对高校体制的五大挑战1. 以“学”为本的教学价值取向冲击以“授”为主的教学模式（对知识的认知的变化）2. 专业级的精巧教学设计与课程设计使学习效率不断提升3. 教学评价方式结合网络学习数据分析完成达到真正多元4. 高校加强对教学人才的培养与重视5. 大学教育改革风起云涌，逼大学
9、质量整体提升u授什么、怎么授和授多久均由教师掌握u学生只能被动地接受u学习内容可自主选择u学习内容可不断重复u强调学习的体验和互动学为主授为主u40-50分钟u缺少学习交流u课堂教学评价缺失u10分钟左右“微课程”u2-3个问题穿插其中（闯关）u在线交流（帮助、支架）慕课传统课u授得如何？u学生品评很少或者主动参与的热情不高u缺少多元与过程关注u学习分析技术介入u实时学习数据支持u师生、学生之间自由互动u学生用“眼睛和耳朵”投票慕课传统课u科研第一位u关注纪律执行，缺失教学效果认证u庸师亦上课u教学人才是留住学生的重要人才u科研与教学均是生命线u师生、学生之间关系转变u良师受追捧、庸师则淘汰慕
10、课传统课u办学体制上机械照搬行政的管理模式u政府对高校简单的上下级管理方式和界定行政级别u文化观念上陈腐的官道文化和官本位思想对高校的束缚u要求高校的管理层必须去接受新鲜事物，并改革和开放自己的课堂u让行政服务于教师，教育改革和教学质量才有保障u以“学”为根本的价值取向慕课传统课MOOC的兴起，叩问传统大学： 低成本的网络教育使大学面临一个难题，大学必须证明，传统大学所能提供的课堂教学与考试的价值何在?人们为此付出高额学费的意义何在?大学面临的挑战1. 与网络共生的一代，数字原住民2. 大学生培养目标要求全才3. 教育生态正在向开放转型4. 追求学习效果，而非学历结果大学新的社会功能定位 大学究竟是什么? 它能否成为知识创造的源头？ 学习环境的设计者? 学生学习动力的促进者? 学习效果的评估者? 还只是学位的授予者? 大学将如何迎接这样的挑战?课堂教学的结构性变革信息化教学资源的支持信息化教学的环境构建信息技术的工具性应用小结数字化时代老师的危机Thank you！THE END
