1、单位：单位： 河北省唐山市第四十九中学河北省唐山市第四十九中学姓名：钱红英姓名：钱红英学科：化学科：化 学学 教学内容教学内容学生情况学生情况教学目标教学目标重点难点重点难点教学过程教学过程教学反思教学反思说说课课题题纲纲 本课题主要学习溶液本课题主要学习溶液的形成，的形成，溶液、溶质、溶剂的概念等，溶液、溶质、溶剂的概念等，是学习溶解度和溶质质量分数是学习溶解度和溶质质量分数的基础。的基础。 九年级学生九年级学生已接触过多种溶液，已接触过多种溶液，但不知道溶液的特征和形成实质。但不知道溶液的特征和形成实质。 他们思维较活跃，具有一定的实他们思维较活跃，具有一定的实验能力和分析能力，但缺乏对微
2、观物验能力和分析能力，但缺乏对微观物质的变化过程的想象力。质的变化过程的想象力。一、知识与技能一、知识与技能 1 1、认识溶解现象。认识溶解现象。2、知道溶液、溶质、溶剂等概念。、知道溶液、溶质、溶剂等概念。3、能说出一些常见的乳化现象、能说出一些常见的乳化现象 。 二、过程与方法二、过程与方法让学生在实验探究中学习化学和化学实验的方法让学生在实验探究中学习化学和化学实验的方法三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观能用所学的知识解决一些简单的问题，树立学化能用所学的知识解决一些简单的问题，树立学化学、用化学的观念学、用化学的观念。教学重点教学重点教学难点教学难点内内容容1.建立溶液的概念。建
3、立溶液的概念。2.认识溶液、溶质、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。溶剂三者的关系。从微观角度解释溶从微观角度解释溶液的形成过程液的形成过程。解解决决策策略略通过实验探究，学生通过实验探究，学生对制备的混合物进行对制备的混合物进行分类、分析归纳，使分类、分析归纳，使学生对溶液的感性认学生对溶液的感性认识上升到理性知识。识上升到理性知识。用动画演示微观过用动画演示微观过程，使学生在直观程，使学生在直观的感受过程中，准的感受过程中，准确理解溶液形成的确理解溶液形成的微观本质。微观本质。教学环节教学环节 及内容及内容 常规手段存在常规手段存在的困难（整和点）的困难（整和点）利用媒体利用媒体 解决优势解
4、决优势媒体媒体 资源资源兴兴趣趣导导入入 使用使用过期注过期注射液中射液中毒事件毒事件 不能呈现音像一不能呈现音像一体的画面，语言体的画面，语言表述难以激发学表述难以激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。音像一体的动音像一体的动画更能震撼学画更能震撼学生心灵生心灵,学生的学生的求知欲飙升。求知欲飙升。动动画画实实验验感感知知学生学生实实验验感知感知溶液的溶液的形成形成教师提出的要求教师提出的要求很明确，学生实很明确，学生实验时忘记具体要验时忘记具体要求、实验目的。求、实验目的。使学生实验目使学生实验目的更明确，感的更明确，感性认识更深刻性认识更深刻幻幻灯灯片片比比 赛赛 规规 则则分类依据分类依据
5、 , （填编号）第一类（填编号）第一类 ； 第二类第二类 。3.通过对实验的分析比较，谈谈你们的新发通过对实验的分析比较，谈谈你们的新发现现比发现比发现 1.各小组分工合作，制备各小组分工合作，制备6种混合物种混合物比速度比速度2.请你细心观察，深入思考，将混合物请你细心观察，深入思考，将混合物分两类分两类 比分类比分类编编号号 物质物质 物物 质质 分类后，共同的实分类后，共同的实 验验 现现 象象1蔗糖蔗糖 水水 2 高锰酸钾高锰酸钾（一小粒）（一小粒） 水水 3 植物油植物油（56滴）滴）汽油汽油4 高锰酸钾高锰酸钾（一小粒）（一小粒） 汽油汽油 5 植物油植物油（78滴）滴） 水水 6
6、碘碘(一小粒一小粒) 水水 所加物质不溶解，各部分所加物质不溶解，各部分颜色不一致颜色不一致，静置后，静置后分层分层所加物质溶解，各部分所加物质溶解，各部分颜色一致颜色一致，静置后，静置后不分不分层层，澄清，澄清教学环节教学环节 及内容及内容常规手段存在的常规手段存在的困难（整合点）困难（整合点）利用媒体利用媒体 解决优势解决优势媒体媒体 资源资源溶溶液液形形成成的的微微观观实实质质 认识认识蔗糖蔗糖溶解溶解实质实质语言表述难以准语言表述难以准确呈现蔗糖、氯确呈现蔗糖、氯化钠溶解的微观化钠溶解的微观过程的画面，仅过程的画面，仅用模型演示不能用模型演示不能给学生以动感，给学生以动感，学生对该过程
7、的学生对该过程的认识模糊不清。认识模糊不清。将微观过程将微观过程进行宏观模进行宏观模拟拟，学生在，学生在直观的感受直观的感受的过程中的过程中, , 较准确地理较准确地理解溶液形成解溶液形成的微观本质的微观本质 动画动画认识认识NaCl溶解溶解实质实质动画动画配音配音一种或几种物质一种或几种物质分散到分散到 另一种物质另一种物质里里形成形成均一的、稳定的混合物混合物。 能溶解其它物质能溶解其它物质的物质的物质。被溶解被溶解的物质。的物质。溶液：溶液：溶剂：溶剂：溶质溶质：概念归纳概念归纳编编号号 所选物质所选物质 所选物质所选物质 实实 验验 现现 象象2 高锰酸钾（一小粒）高锰酸钾（一小粒）
8、水水 4 高锰酸钾（一小粒）高锰酸钾（一小粒） 汽油汽油 6 碘碘(一小粒一小粒) 水水 再加再加 2-3ml汽油汽油同种溶质在不同的溶剂中溶解能力（同种溶质在不同的溶剂中溶解能力（ ）（填（填“相同相同”或或“不同不同”） 我会发现我会发现：教学环节教学环节 及内容及内容常规手段存在的常规手段存在的困难（整合点）困难（整合点）利用媒体利用媒体 解决优势解决优势媒体媒体 资源资源溶解溶解与与乳化乳化的的区别区别语言表述难以准语言表述难以准确表述洗涤剂乳确表述洗涤剂乳化油污的微观过化油污的微观过程，学生不能清程，学生不能清晰的认识该过程。晰的认识该过程。将微观过程进将微观过程进行宏观模拟行宏观模
9、拟，学生在直观的学生在直观的感受的过程中感受的过程中, ,能较准确地理能较准确地理解溶解和乳化解溶解和乳化的区别的区别 动画动画教学环节教学环节 及内容及内容常规手段存在的常规手段存在的困难（整合点）困难（整合点）利用媒体利用媒体 解决优势解决优势媒体媒体 资源资源学以致用学以致用首尾呼应首尾呼应语言表述难以语言表述难以再现引入时的再现引入时的生动画面，而生动画面，而且费时费力且费时费力。再次呈现音再次呈现音像一体的画像一体的画面，体会运面，体会运用化学知识用化学知识解决问题的解决问题的喜悦喜悦动画动画配音配音教学环教学环节及内节及内容容常规手段存在的常规手段存在的困难（整合点）困难（整合点）
10、利用媒体利用媒体 解决优势解决优势媒体媒体 资源资源溶液溶液的的用途用途仅凭语言表述和仅凭语言表述和学生回忆，难以学生回忆，难以直观呈现溶液的直观呈现溶液的广泛用途，学生广泛用途，学生的积极性不高，的积极性不高，记忆不深刻。记忆不深刻。将溶液各种用将溶液各种用途的图片以游途的图片以游戏形式呈现戏形式呈现，学生在直观的学生在直观的感受的过程中感受的过程中, ,能深刻地认识能深刻地认识溶液的广泛用溶液的广泛用途。途。 图片图片v 1.3溶液的用途教学反思教学反思 现代信息技术的恰当应现代信息技术的恰当应用，可极大地增强学生主动用，可极大地增强学生主动参与学习的意识，不仅降低参与学习的意识，不仅降低
11、了学习难度了学习难度 ，而且使我们的，而且使我们的课堂更科学、更丰富。课堂更科学、更丰富。1 1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！
