1、UNIT 3 Clothes学 法指 导个性化备 课教学内容：第一课时： 1 / 2 / Groupwork /P24第3题1.学习新单词: T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater, shoe, trainers, shirt, skirt, shorts2.学习并能正确使用: My favorite is.学生指图并跟唱，进一步体验学习。 学生边听边看，初步感知单词的含义。T恤和T-shirt发音相近，学生很容易记住。初步感知歌曲内容教学目标：知识与技能：1.利用实物和图片，听懂，理解，学说 “My favourite(衣物) is (颜色).”，
2、能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲。2.利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词 “T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater, shoe, trainers, shirt, skirt, shorts”.通过听、指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。可适当小结sh的发音特点。过程与方法：l 以小组合作及情景教学为主，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。l 指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。情感态度价值观：l 建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。教学重点：l 学习新单词
3、: T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater, shoe, trainers, shirt, skirt, shortsl 学习并能正确使用: My favorite is 教学难点：l 学习新单词: T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater, shoe, trainers, shirt, skirt, shorts教学准备：录音机、单词卡、图片Step1 Warm up1. Greeting 2. listen to the song .Steps 2: Presentation1. 歌唱完后，师用电子白板展
4、示一个服装店的情境，根据录音的顺序逐一呈现服装图片或实物。 Lead in 5 clothes .T : Yeah ! this is a nice T-shirt. 呈现T恤衫的图片。将T-shirt的袖子变长，T: look！ A white shirt. 出示卡片read.(辅以动作：让生在袖子的长短对比中理解单词的含义)跟做动作，边做边说. （胳膊并拢），T-shirt；(胳膊展开)，shirt. 学 法指 导个性化备 课教学过程：2.由单词shirt 联想到 skirt, 了解到 ir 字母组合的发音。 shirt（手臂展开），skirt ( 牵起裙摆)3由 car字母相似联想到ca
5、p, 让学生从字母p的形状联想到帽沿的形状。4.Show “jeans” , (遮一半)present “shorts” .shorts and jeans” , “jeans and shorts”. T : Who knows the other meaning of “short”?(做出“短”的姿势)并注意“short”、“shorts”的发音。4.Present “socks”shoes”trainers”.(将卡片贴到黑板上)5.做套头穿毛衣的动作, 呈现sweater 图片，进行直观的教学。做穿连衣裙的动作，呈现dress 图片，进行直观教学。Steps 3: Practice:
6、1. Listen, point and repeat.2. Lets check . How many can you remember ?Then read these words some times .Practice in group of 4.3 . Memory game . (1)T says a word , S points the picture . 男生和女生展开比赛，看谁反应快。 (2)Ask a pupil to say the order, others to point .Steps 4: Presentation:1. 创设情境，展示Toby自己的卡通衣柜，告
7、诉学生自己最喜欢衣服的颜色.What can you see? T: This is my favourite T-shirt. What colour is it? Ss: It s blue. 引导学生说出 My fvourite T-shirt is blue. 2.方法同上，引导学生说出： My favourite sweater is red. My favourite cap is green and white. 3.出示风筝的图片, 导入单词kite,T: what colour is my kite?Ss: Blue and red, green and white. Ste
8、ps 4 : Practice (1) Listen to the tape for the first time. Read and point to the pictures or sentences . (2)listen again and fill in the blanks. Practice in groups. (3) Listen and sing together. 通过读音、形象、联想多种方式理解和记忆单词。选取几个小组进行展示，让全班同学检验 他们的答案是否正确。鼓励生生之间互相PK.创设情境，引人入胜。孩子们都很好奇Toby的衣柜里有什么？让学生在理解歌曲的基础之上学唱，才能达到灵活运用句子的目的。个人到小组，小组到全班操练。这些方法可以集中全班学生的注意力。在友好的竞争中学习单词，效果事半功倍。争先恐后的回答。作业设计Home-work:1 抄写单词。2 背诵单词，听磁带唱英文歌曲。板书设计Unit 6 Clothesshirt T-shirt skirtcap dress sweater 教学反思
