Unit 6 Holidays-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)-外研剑桥版四年级下册(编号：d06f4).zip

Lets sing.rocknroll How about this song? 摇滚乐四年级下册四年级下册 Unit Unit6 Holidays (6) Who are they? What are they doing? The ( ) and the ( ) are ing. The ( ) is ing.Listen and choose: right or wrong? The lion and the duck are dancing rocknroll. The pig and the snake are eating lots of cake. The cat is swimming in the pool. The hippo and the fox are wearing purple socks. The sheep is asleep. “Oh,wow!”says the cow. The lion and the duck Are dancing rocknroll. The pig and the snake Are eating lots of cake. The cat is really cool. She is swimming in the pool. The hippo and the fox Are wearing purple socks. But the sheep is asleep. “Oh,wow!”says the cow. The moon is bright. And theres a party tonight. The moon is bright, And theres a party tonight. Theres a party tonight. Theres a party,a party tonight.Lets sing: The animals summer partyStep1:Read and circle.(自己读一读，圈出不认识的单词。) 0.5Step2:Watch and learn.(小组看微视频，学习新单词。) 2Step3:Read and sing.（小组读一读，小声哼唱.）1Task：Read correctly.（读正确）Can you read?The moon is bright.And theres a party tonight.The cat is really cool. The lion and the duck Are dancing rocknroll. The pig and the snake Are eating lots of cake. The cat is really cool. Shes swimming in the pool. The hippo and the fox Are wearing purple socks. But the sheep is asleep. “Oh,wow!”says the cow. The moon is bright. An（d） theres a party tonight. The moon is bright, And theres a party tonight. Theres a party tonight. Theres a party,a party tonight.Lets sing: 听一听，画出连唱符号。 The animals summer partyTip1:注意连读 The lion and the duck Are dancing rocknroll. The pig and the snake Are eating lots of cake. The cat is really cool. Shes swimming in the pool. The hippo and the fox Are wearing purple socks. But the sheep is asleep. “Oh,wow!”says the cow. The moon is bright. And theres a party tonight. The moon is bright, And theres a party tonight. Theres a party tonight. Theres a party,a party tonight.Lets sing: The animals summer party 找一找，找出韵找一找，找出韵脚。脚。Tip2:注意押韵 duck rock snake cake cool pool fox socks sheep is asleep wow!”says the cow.Lets sing: 读一读，体会押韵。 The lion and the duck Are dancing rocknroll. The pig and the snake Are eating lots of cake. The cat is really cool. Shes swimming in the pool. The hippo and the fox Are wearing purple socks. But the sheep is asleep. “Oh,wow!”says the cow. The moon is bright. And theres a party tonight. The moon is bright, And theres a party tonight. Theres a party tonight. Theres a party,a party tonight.Lets sing: The animals summer partyTip2:注意押韵 duck rock snake cake cool pool fox socks sheep is asleep wow!”says the cow. The lion and the duck | Are dancing rocknroll. The pig and the snake | Are eating lots of cake. The cat is really cool. She is swimming in the pool. The hippo and the fox | Are wearing purple socks. But | the sheep | is asleep. “Oh,wow!” | says the cow. The moon | is bright. And theres a party tonight. The moon is bright, And theres a party tonight. Theres a party tonight. Theres a party,a party tonight.Lets sing: 读一读，唱一唱读一读，唱一唱 The animals summer partyTip3:注意节奏 Rocknroll Jazz Pop World musicLets sing: 唱一唱，演一演。唱一唱，演一演。Birthday partyChristmas partySports party singing, jumping, dancing, eating, cooking, clapping hands, snapping fingers playing games, playing tennis, playing badminton ,Task：Make a song . TheThe animalssummeranimalssummer partyparty 立体说课稿立体说课稿 各位评委，大家好！今天我要和大家分享一节小学英语歌曲教学立体说课。我说课的内容是Join in四年级下册Unit6 Holidays A song：The animalssummer party.下面我将从教学指导思想和理念、教学背景分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价和反思这六个方面来进行立体说课。一、教学指导思想和理念一、教学指导思想和理念英语课程标准提出教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。在本节歌曲教学课的设计中，我采用以兴趣为支点、以完成任务为途径、以运用为目的的教学原则，通过猜、听、读、唱、演等活动，让学生感知歌曲的趣味，品味歌曲的韵律，体会歌曲的意境，引领学生在轻松、富有趣味性的教学过程中享受课堂，享受彩虹般灿烂的学习氛围。二、教学背景分析二、教学背景分析接下来让我们一起来了解一下教材。 1 1、教材分析、教材分析 The animalssummer party是四年级下册 Unit6Holidays的第 5 课时。（PPT）在第 1 课时，学生已经学习了 painting a picture,riding a bike, eating spaghetti 等现在进行时态的短语，为后面创编歌词提供了素材。在 2、3、4 课时中，学生能用 Sb is doing sth.的句型来描述一定的场景。而这首歌曲是对前面句型的巩固运用，描述了一群可爱的小动物在夏日皎洁的月光下开 party 的欢乐场景。它和四年级上册The crazy join in rock这首歌同属 rocknroll 的曲风，欢快的曲风，有趣的歌词，怎能不让学生所爱呢?2 2、学情分析、学情分析四年级的孩子对英语歌曲的学习有浓厚的兴趣，他们喜欢跟着歌曲的节奏边唱边跳。具备一定的学习方法，比如根据图片，上下文猜测单词、句子的意思，能够用已学的句子描述场景,知道歌曲有连读、节奏、押韵等现象，但了解得不够透彻 。还有少部分学生参与课堂活动的主动性不够，表达比较羞涩，唱歌时跟不上音乐的节奏。三、教学目标三、教学目标在制定教学目标的时候，我结合了英语课程标准的一级目标要求和本节课的教学内容以及学生的学情，制定了以下教学目标：知识目标：（1）学生能听说读单词 bright,tonight,rocknroll,pool,asleep 和句子 He/She/It is doing sth.They are doing sth.(2) 感知并学会唱这首歌曲。能力目标：（1） 学生能基本掌握连读（唱） 、押韵的技巧，感受歌曲的韵律美。（2） 通过描述场景、创编歌曲等方式，培养学生综合运用语言的能力。情感目标：体验歌曲中动物们的欢乐心情，让学生积极参与，乐于表现，享受学习的乐趣。四、教学重难点四、教学重难点重点：（1）学生能听说读用句子 He/She/It is doing sth.They are doing sth.（2）学生能基本掌握连读（唱） 、押韵的技巧，感受歌曲的韵律美，能依据节奏流利地唱出歌曲。难点：学生能基本掌握连读（唱）以及基本押韵的技巧并且能声情并茂地表演唱歌曲。五、教学过程五、教学过程为了抓住重点，突破难点我设计了如下教学过程：WarmingWarming upup 感受歌曲（以旧带新，谈话导入）PresentationPresentation 理解歌词（引导质疑，激发兴趣）PracticePractice 演唱歌曲（唱演结合，体验快乐）ProductionProduction 唱响我歌（创编歌曲，能力展示）接下来，请跟随我进入课堂：Step1Step1 WarmingWarming upup 感受歌曲感受歌曲 以旧带新以旧带新 谈话导入谈话导入 开课时，师生共同唱跳四年级学过的歌曲The crazy join in rock，接着老师与学生就此歌曲进行谈话交流：How about this song?引导学生尽可能多的表达对这首歌的感受，如 happy,exciting,interesting，甚至用颜色和动作来表达自己的感受。之后再听今天要学习的歌曲（放音乐），边听可以跟着音乐 shake your body or do some actions.同样谈谈听完歌曲的心情或感受，有学生说:Im happy.Im crazy.还有学生说：Im singing.Im dancing. 教师顺势介绍这两首歌都属于rocknroll 的曲风，带给人愉悦的心情，通常适合开 Party 使用，然后揭晓今天的学习内容 A rock song-The animalssummer party 。这样的新课导入既让学生了解了 rocknroll 的曲风，又创设了轻松愉悦的谈话氛围，为后续学习歌曲做好了铺垫。Step2Step2 PresentationPresentation 理解歌词理解歌词在熟悉歌词方面，教师通过质疑激趣在熟悉歌词方面，教师通过质疑激趣活动探究活动探究听音揭晓的方式，帮听音揭晓的方式，帮助学生获取歌词信息，感知歌曲的情、境、趣。助学生获取歌词信息，感知歌曲的情、境、趣。1 1、主动质疑、主动质疑 激发兴趣激发兴趣 感受了摇滚音乐的热情，又看到这么有趣的歌曲名字，教师适时引导:What do you want to know about this song?Example “Who joins the party?”接着马上有孩子问:What are they doing ?Where are they? How many animals?Are they happy?.就这样孩子们带着浓浓的兴趣，揣着强烈的好奇心进入了歌曲的学习。2 2、设置悬念，逐步感知、设置悬念，逐步感知为了解决学生的疑问，教师设计了猜一猜的游戏，帮助学生解决 Who are they？What are they doing?这两个主要问题。请看屏幕(PPT)。一猜明亮的月光下出现了一群动物的影子。Wow！孩子们觉得很奇妙，争先恐后地报出了动物们的名称 lion,duck,snake。由于是影子图像，留给学生许多联想的空间，学生们有了这样种种的猜测。有的学生说：The lion and duck are dancing.The pig and snake are painting a picture.The hippo and fox are sking.还有的学生说 The pig is playing basketball.The cat is swimming.（教师将学生所说内容通过贴图片或简笔画的形式在板书上呈现，现场演示）也许有的答案跟歌曲内容不一样，也许有的答案还不太完整，不过没关系，孩子们在这个过程中已经输出了很多现在进行时的句子，他们在不知不觉中用英语。3 3、初听歌曲，揭晓答案、初听歌曲，揭晓答案 猜了这么多，到底自己的答案对不对呢？孩子们的心里已经痒痒的，迫不及待的想揭晓答案了。别急，答案就在歌曲里。让我们来听一听吧！这时，每个学生都听得很认真。第一遍听，听猜对了多少？听完后，教师将错误的图片从板书上摘除或擦掉作为验证猜测答案的评价。第二遍听，还有什么可以补充的？（板书）经过两次听辨，清晰的画面终于呈现了（PPT），歌词的主要部分也出现了。这样通过学生一步一步探究获得的答案比直接呈现给他们更有意义，印象更深刻。Step3Step3 PracticePractice 演唱歌曲演唱歌曲了解歌词后，接下来通过了解歌词后，接下来通过“五唱五唱”让学生会唱歌曲，唱出歌曲的节奏、韵味、让学生会唱歌曲，唱出歌曲的节奏、韵味、情感，感受歌曲的韵律美。当然，唱和听、读是密不可分的，听是前奏，读是情感，感受歌曲的韵律美。当然，唱和听、读是密不可分的，听是前奏，读是铺垫，唱是自然。铺垫，唱是自然。一唱，落实歌词，唱得正确。初读歌词，圈出不认识的地方。（照片）学生指出不认识的词句后，教师引导学生通过结合图片、联系上下文、同学互助、老师教授（照片、PPT）等方法解决词句的问题，然后个人自由读，跟着录音小声哼唱。二唱，落实连读，唱得流利。再听歌曲，画出连读符号。（照片、PPT）通过对比朗读，体会语音的顺畅。练习连读后，同座两个人跟着录音一起唱。三唱，落实韵脚，唱出韵味。再读歌词，找出韵脚，读一读关键词“duck-rock，fox-socks,snake-cake”（PPT）体会韵脚的朗朗上口,唱出歌曲的韵味。四唱，落实节奏，唱出动感。教师给一段与歌曲相似的节奏，采取小组读的形式，让学生通过组内合作、互助，使不同层次的学生都能节奏读继而跟着歌曲节奏唱。（VCR1：孩子们跟着节奏不知不觉地摇头晃脑，读得多起劲啊！）五唱，落实表演，唱出快乐。通过节奏读，学生们的热情已经调动起来了，这时教师提出让学生选择自己喜欢的角色边唱边演，可以独自表演也可以与同学配合表演，孩子们兴奋极了，他们立刻化身为歌曲中的动物，声情并茂地演唱。（VCR2:瞧！孩子们表演得多投入啊！）这是由全体同学投票评出最佳表演者。 这时小观众们已经按捺不住了，为了给更多学生展示自己的机会，教师邀请九名学生扮演歌曲中的动物们，其他学生不看歌词，而是根据真人表演，唱出他们所看所做，投入 Party 的情境中，亲身体验动物们的快乐。（VCR3：教室里成了欢乐的海洋，孩子们都沉浸在 party 的快乐里。）“五唱”的根本目的不仅仅是让学生获得连读、押韵、节奏的要领，更是让学生积极参与，乐于表现，体验歌曲中动物们的欢乐心情，享受学习的乐趣。Step4Step4 ProductionProduction 唱响我歌唱响我歌课到此处，孩子们已然融入 animals party 的氛围之中，通过对歌曲的热身、演练，教师顺势利导，让学生创编歌曲，开一个属于他们自己的 party。之所以选择 Birthday party、Christmas party 和 Sports party 是因为学生之前学习过相关内容，提供这样的背景，学生创编歌词时可以有词可用，有话可说。1、运用积累，创编歌词。、运用积累，创编歌词。 以小组为单位，集体创编歌词。充分体现学生的自主性。同时也让学生积极与他人合作，共同完成学习任务。（VCR4：组员们在组长的带领下创编歌词，每个人都在发挥自己的聪明才智，参与小组活动。）2 2、初次展示，分析不足。、初次展示，分析不足。 第一次展示，歌曲并不如大家想象中那样流畅顺口（VCR5）这时教师让学生回到文本再听歌曲，通过“找朋友”的小游戏（PPT）帮助学生初步感知单音节、双音节、多音节词在歌曲运用中节奏的不同。然后再次创编，完善歌曲。3 3、再次创编，完善歌曲。、再次创编，完善歌曲。这一次，学生通过小组内的合作，修改了部分歌词，让歌词读起来更朗朗上口。4、能力展示，呈现歌曲。、能力展示，呈现歌曲。最后通过表演进行展示，唱响他们自己的歌。（VCR6）本节课，我采取了多元评价和多维评价（照片）通过多样化的评价方式，对学生在课堂上的精彩表现给予肯定和鼓励，从而推动课堂教学，使学生在学习过程中不断突破自我，体验进步与成功。回顾本节课，有以下几个特点：1、激发兴趣，知晓大意。2、获取方法，感受韵律。3、释放热情，体验情境。4、挖掘潜能，规范歌曲。六、教学评价与反思六、教学评价与反思歌曲是一种美的享受，是情感的充分表现，想唱就唱，要唱得响亮，想唱就唱，要唱得精彩。通过英语歌曲教学，让他们想唱、会唱、乐唱，体会歌曲的歌词美、韵律美、节奏美，让孩子们在唱中学习、在唱中感悟、在唱中享受、在唱中运用，在唱中搭建学习英语的彩虹，扬起快乐生活的风帆！谢谢大家！小学英语教学设计课文标题：课文标题：A A songsongTheThe animalssummeranimalssummer partyparty 单元名称：单元名称：UnitUnit 6 6 HolidaysHolidays教材版本：教材版本：四年级下册四年级下册授课年级：授课年级：四年级四年级指导教师：指导教师：教学设计：教学设计：教学目标：教学目标：知识目标：（1）学生能听说读单词 bright,tonight,rocknroll,pool,asleep 和句子He/She/It is doing sth.They are doing sth.(2) 感知并学会唱这首歌曲。能力目标：（1）学生能基本掌握连读（唱） 、押韵的技巧，感受歌曲的韵律美。（2）通过描述场景、创编歌曲等方式，培养学生综合运用语言的能力。情感目标：体验歌曲中动物们的欢乐心情，让学生积极参与，乐于表现，享受学习的乐趣。教学重难点：教学重难点：重点：（1）学生能听说读用句子 He/She/It is doing sth.They are doing sth.（2）学生能基本掌握连读（唱） 、押韵的技巧，感受歌曲的韵律美，能依据节奏流利地唱出歌曲。难点：学生能基本掌握连读（唱） 、押韵的技巧，感受歌曲的韵律美，能声情并茂地表演唱歌曲。教学准备：教学准备：CAI，录音机，图片，舞会帽子教学过程：教学过程：1 1、WarmingWarming upup 感受歌曲（1）Sing the song :.T:How are you feeling about this song ?(2)Listen to the song: T:How are you feeling about this song ?(3)介绍这两首歌都属于 rocknroll，揭晓课题A rock song-The animalssummer party 。2 2、PresentationPresentation 理解歌词(1)主动质疑 激发兴趣 T：What do you want to know about this song? （Who？ What ？Where ？）(2)设置悬念，逐步感知Guessing game:1.Who are they？(明亮的月光下出现了一群动物的影子)。2.What are they doing?（教师通过简笔画或贴图片的形式将学生所猜内容在板书上展示）(3)初听歌曲，揭晓答案Listen：Right or wrong?(听猜对了多少？)在揭晓答案的同时，不同形式朗读句子 The( )is doingThe( )and ( )are doing3 3、PracticePractice 演唱歌曲一唱，落实歌词，唱得正确。布置小组任务，提供导学单，通过圈单词、看微视频、小组互助三个步骤将歌词读正确，小声哼唱。二唱，落实连唱，唱得流利。再听歌曲，画出连唱符号。练习连唱后，同座两个人跟着音乐一起唱。三唱，落实韵脚，唱出韵味。再读歌词，找出韵脚，唱出歌曲的韵味。四唱，落实节奏，唱出动感。给四段节奏（Rocknroll .Jazz.Pop.World music.），小组选择喜欢的节奏喜欢的段落演唱。五唱，落实表演，唱出快乐。选择自己喜欢的角色边唱边演。4 4、ProductionProduction 唱响我歌介绍三种 Party （Birthday party、Christmas party和Sports party）和一些现在进行时态的短语，让学生从中选择一个创编歌曲，开一个属于自己的 party。Homework:Homework:小组合作表演唱自编歌曲。板书设计：板书设计：Unit6 Holidays (6) The animalssummer partyThe ( ) is ingThe ( )and the ( ) are ing(图片略)n剑桥小学英语剑桥小学英语JOINJOIN ININ四年级下四年级下册册 Unit 6 Holidays n 践活动，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。n 英语课程标准中提出教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实n 以完成任务为途径n 以运用为目的n 体会歌曲意体会歌曲意境境n 感知歌曲趣感知歌曲趣味味n 品味歌曲韵品味歌曲韵律律 在第在第1 1课时，学生已经课时，学生已经学习了学习了painting a picture,riding a bike, eating spaghetti等现等现在在进行时进行时态的短语，为后面创编态的短语，为后面创编歌词提供了素材歌词提供了素材。 is /are doing sth.n 这首歌曲是对前面句型的巩固运用，把现在进行时态的用法融合于有趣的歌词中，描述了一群可爱的小动物在夏日皎洁的月光下开party的欢乐场景 。nrocknroll n 特点：对英语歌曲的学习有浓厚的兴趣，喜欢跟着歌曲的节奏边唱边跳。n 四年级学生：四年级学生：n 不足：对歌曲的连续、节奏、押韵等现象了解得不够透彻。少部分学生比较羞涩，唱歌时跟不上节奏。n 已掌握的学习方法：根据图片，上下文猜测单词、句子的意思，能够用已学的句子描述场景。n 学生能听说读单词bright,tonight,rocknroll,pool,asleep和句子 ( ) is doing sth. ( ) and( ) are doing sth.n 1n 2n 感知并学会唱这首歌曲。n 1n 学生能基本掌握连读（唱）、押韵的技巧，感受歌曲的韵律美。n 通过描述场景、创编歌曲等方式，培养学生综合运用语言的能力。n 2n 体验歌曲中动物们的欢乐心情，让学生积极参与，乐于表现，享受学习的乐趣。n（1）学生能听说读用句子 ( ) is doing sth. ( ) and( ) are doing sth. n（2）学生能基本掌握连读（唱）、押韵的技巧，感受歌曲的韵律美，能依据节奏流利地唱出歌曲。n 学生能基本掌握连读（唱）以及基本押韵的技巧并且能声情并茂地表演唱歌曲。nWarming up 感受歌感受歌曲曲nPresentation 理解歌理解歌词词nPractice 演唱歌曲演唱歌曲nProduction 唱响我唱响我歌歌n （以旧带新，谈话导入（以旧带新，谈话导入）n （引导质疑，激发兴趣（引导质疑，激发兴趣）n （创编歌曲，能力展示（创编歌曲，能力展示）n （唱演结合，体验情感（唱演结合，体验情感）n Step1 Warming up 感受感受歌歌曲曲nrocknroll 以旧带新，谈话导入以旧带新，谈话导入How about this song?n Step2 Presentation 理解歌词理解歌词n 质疑激趣质疑激趣n 质疑激趣质疑激趣n 质疑激趣质疑激趣n 活动探究活动探究n 质疑激趣质疑激趣n 听音揭晓听音揭晓n Step2 Presentation 理解歌词理解歌词引导质疑，激发兴趣引导质疑，激发兴趣n Step2 Presentation 理解歌词理解歌词n Step2 Presentation 理解歌词理解歌词设置悬念，逐步感知设置悬念，逐步感知n Step2 Presentation 理解歌词理解歌词nGuessing gamen Who are they? They are.n What are they doing? The ( ) is ing.n The ( ) and the ( ) are ing.n1、Listen and choose:right or wrong?n2、Listen and say:What do you Know more about this song?初听歌曲，揭晓答案初听歌曲，揭晓答案n Step2 Presentation 理解歌词理解歌词n The lion and the duck are dancing rocknroll.n The pig and the snake are eating cake.n The cat is swimming in the pool.n The hippo and the fox are wearing purple socks.n The sheep is asleep.n “Oh,wow!”says the cow.n Step3Step3 PracticePractice 演演唱歌曲唱歌曲五唱歌曲，品味韵律五唱歌曲，品味韵律n 一唱，一唱，n 落实歌落实歌词词n 二唱，二唱，n 落实连落实连读读n 三唱，三唱，n 落实韵落实韵脚。脚。n 四唱，四唱，n 落实节落实节奏奏n 五唱，五唱，n 落实表落实表演演n 品味歌曲韵律品味歌曲韵律美美n 一唱，落实歌词，唱得正确。 n Step3 Practice 演唱歌曲演唱歌曲n The lion and the duck n Are dancing rocknroll.n The pig and the snake n Are eating lots of cake.n The cat is really cool.n She is swimming in the pool.n The hippo and the fox n Are wearing purple socks.n But the sheep is asleep.n “Oh,wow!”says the cow.n The moon is bright.n And theres a party tonight.n The moon is bright,n And theres a party tonight.n Theres a party tonight.n Theres a party,a party tonight.nLets sing:n The animals summer partyn 读一读，圈出不读一读，圈出不认识的地方。认识的地方。nmoonn The moon is bright.nroomnoon nAnd theres a party tonight.ntonightnbrightn 一唱，落实歌词，唱得正确。 n 二唱，落实连读，唱得流利。 n Step3Step3 PracticePractice 演演唱歌曲唱歌曲nLets sing:n 听一听，画出连听一听，画出连读符号。读符号。n The lion and the duck n Are dancing rocknroll.n The pig and the snake n Are eating lots of cake.n The cat is really cool.n She is swimming in the pool.n The hippo and the fox n Are wearing purple socks.n But the sheep is asleep.n “Oh,wow!”says the cow.n The moon is bright.n And theres a party tonight.n The moon is bright,n And theres a party tonight.n Theres a party tonight.n Theres a party,a party tonight.nLets sing:Tip1:注意连读n The animals summer partyn 一唱，落实歌词，唱得正确。 n 二唱，落实连读，唱得流利。 n 三唱，落实韵脚，唱出韵味。 n Step3Step3 PracticePractice 演演唱歌曲唱歌曲n The lion and the duck n Are dancing rocknroll.n The pig and the snake n Are eating lots of cake.n The cat is really cool.n She is swimming in the pool.n The hippo and the fox n Are wearing purple socks.n But the sheep is asleep.n “Oh,wow!”says the cow.n The moon is bright.n And theres a party tonight.n The moon is bright,n And theres a party tonight.n Theres a party tonight.n Theres a party,a party tonight.nLets sing:n The animals summer partyn 找一找，找出韵找一找，找出韵脚。脚。Tip2:注意押韵n 一唱，落实歌词，唱得正确。 n 二唱，落实连读，唱得流利。 n 三唱，落实韵脚，唱出韵味。 n 四唱，落实节奏，唱出动感。 n Step3Step3 PracticePractice 演演唱歌曲唱歌曲n The lion and the duck |n Are dancing rocknroll.n The pig and the snake |n Are eating lots of cake.n The cat is really cool.n She is swimming in the pool.n The hippo and the fox |n Are wearing purple socks.n But | the sheep | is asleep.n “Oh,wow!” | says the cow.n The moon | is bright.n And theres a party tonight.n The moon is bright,n And theres a party tonight.n Theres a party tonight.n Theres a party,a party tonight.nLets sing:n 读一读，唱一唱读一读，唱一唱n The animals summer partyTip3:注意节奏n 一唱，落实歌词，唱得正确。 n 二唱，落实连读，唱得流利。 n 三唱，落实韵脚，唱出韵味。 n 四唱，落实节奏，唱出动感。 n 五唱，落实表演，唱出快乐。 n Step3Step3 PracticePractice 演演唱歌曲唱歌曲nLets sing:n 唱一唱，演一演。唱一唱，演一演。n 体验快乐体验快乐n 积极参与积极参与n Step3Step3 PracticePractice 演演唱歌曲唱歌曲n 乐于表现乐于表现n BirthdayBirthday partypartyn ChristmasChristmas partypartyn SportsSports partypartyn singing, jumping, dancing, eating, cookingn clapping hands, snapping fingersn playing football, playing tennis, playing badminton n Step4Step4 ProductionProduction 唱响我歌唱响我歌n 运用积累，运用积累，n 创编歌词创编歌词n 运用积累，运用积累，n 创编歌词创编歌词n 初次展示，初次展示，n 分析不足分析不足eatsitcookspaghettifootballbananapotatopianofingerstennissingguitarn 运用积累，运用积累，n 创编歌词创编歌词n 初次展示，初次展示，n 分析不足分析不足n 能力展示，能力展示，n 呈现歌曲呈现歌曲n 再次创编，再次创编，n 完善歌曲完善歌曲n 多元评多元评价价n 多维评多维评价价 教师评 语言评价 肢体评价 实物评价 学生评 小组评获取方法，感受韵律获取方法，感受韵律。释放热情，体验情境。释放热情，体验情境。挖掘潜能，规范歌曲。挖掘潜能，规范歌曲。激发兴趣，初晓大意。激发兴趣，初晓大意。 歌词美 韵律美 节奏美The animals