Unit 3 Animals-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)-外研剑桥版四年级下册(编号：c094e).zip

1四下四下Unit 37a A storyThe clever pig教学设计教学设计 课时目标：课时目标：Decoding the meaning of language in a story. Can learn and use the sentences.Can act out the story.重点难点重点难点: Learn and use the sentences.Act out the story Reading and writing comprehension教学准备：教学准备：CAI ,Tape , guitar,PPT 教学过程：教学过程： 一、一、 问：问：联系旧知 自主尝试Step:1、Warming-upa. Greetings.b. Sing a song.Step2:Presentation1、T: Look! What s this? T：Right! And guess, whats in the basket? T: A present for you! T: Oh, its a guitar. （ 吉他是外来词是有国外语言直接音译过来的词，你还知道哪些？)2、 (教师拿出大型吉他)T: Oh，great！Who can play the guitar? Here I have a big guitar. T: Lets give you a chance. Who wants to try? T: Can you teach us? Play the guitar.2（ 让学生通过复习回忆 basket，guitar 等单词并学习新句型 lets give you a chance. Can you teach me？）3、T： Guess the animal? T:Yes，its a pig. What a lovely fat pig! look at this picture.（引出今天所学的故事）Step3: listening and answering1、Listen to the tape and understand the story.(1）Teacher on learning new words.(2)The teacher explained the text.2、读：读：目标引领 问题导学2、 And show the questions.(1)、How many animals are there?(2)、Can the pig teach the wolf?(3)、Does the wolf want to play the guitar?(4)、What s in the basket?(5)、 Who is the clever animal?3、Listen again and read together.34、The teacher explained the text .The students understand the text. Then answer the question.（PPT)(1)Five.(2) Yes,he can.(3)No,he cant.(4 )A knife and a fork.（5）The pig.5、Students role to read the text .三、探：三、探：合作探究 点拨辅导6、Role play the story.（1）To prepare the guitar.（2）The students came to play small animals.（3）Act the story.四、用：四、用：训练推进 拓展延伸Step 4: Practice1、 Write the words.4 2Questions.、 板书设计：板书设计： Unit3 Animals What a lovely fat pig.Can you teach me ?Im scared.Lets give the wolf a chance.Come tomorrow at sixThat much better.Whats in the basket ?5A present for you.Dont eat us！ Im hungry. A story The clever pig naf 刀刀think the pig is very lovely and clever. Do you like it?1四下四下TheThe cleverclever pigpig说课稿说课稿 1、说教材 本课是故事课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：一、语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：2、学习认读单词：二、语言技能目标：1、根据图片和情境说出单词和句子。2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。三、说教法和学法：（一）小组活动学习法 全班以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同2完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在表演中为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。四、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step1 课前热身1）演唱渲染课堂气氛2) 猜一猜他到底是哪一角色。3）对话练习（小组活动）Step 2、新知导入PPT 展示与录音结合讲解课文单词与句子。Step 3.趣味操练根据课文演情景剧。Step 4.巩固补充 板书：板书： What a lovely fat pig.Can you teach me ?Im scared.Lets give the wolf a chance.Come tomorrow at sixThat much better.Whats in the basket ?A present for you.Dont eat us! Im hungry.3作业设计：作业设计： -单项选择。( ) 1.Tim go to school _ seven_Monday. A.in , on B.to , at C.at , on( ) 2.She is _. A.go to school B. get up C. going to school( ) 3. Toby _ got a big nose and two round ears. A.is B.have C.has( ) 4.Rose _ songs best. A.like B. likes C.love( ) 5.Have you got a football? Yes, I _. A. am B.has C.have( ) 6._ it eat other animals? No, it _. A.Does, does. B.Does, doesnt C.Do, doesnt( ) 7.He_ foods,water and love. A. needs B.need C.like( ) 8. There _ two pink mice on the table. A. have B. is C.are( ) 9.What is she doing? Yang Li is _. A. dance B. dances C. dancing( ) 10.What can we do? Ive got_idea. A. a B.an C. is 4课后反思：课后反思：本节课学习故事 The clever pig,热身环节我让孩子们唱歌谣“my favourite animal”,孩子们兴趣浓厚。然后我让孩子们听录音“he clever pig”“think the pig is vevy lovely and clever.Do you like it?”学生大声回答“es,I like it very much.”然后我采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，我主要通过听、说、读、唱等训练活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，使学生掌握正确、规范的英语，发展学生的智力和个性。在巩固课堂知识、运用课堂知识并加以扩展的过程中，我让学生表演故事，极大的调动了学生的兴趣和参与的积极性，培养了学生的合作精神，增强了学生良好的竞争意识，将教学推到了最高潮。在每一次的阅读，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习巩固知识，教会学生学会合作。在故事教学上，学生学到的不仅是知识，还有学习故事里中的寓意，喻教于学。而且故事所带给孩子的快乐和意义，是深远的。这故事教学中，我注重培养学生在阅读故事时学会思考的习惯；在巩固练习中，我教会学生学会交流和合作。这充分发挥学生的学习过程中的主动性和积极性，体现学生的主体地位。回头看这堂课的教学，我认为必须进一步强化教学基本功，力求把现代化教育手段引入课堂，使学生学会学习，学会生活，学会交往，让学英语“Its fun.Its easy ”成为永远的追求。